《再见了，亲人》教学设计

【教学要求】

１、创设情境感情朗读，感受朝鲜人民与志愿军的深情厚谊。

２、知道反问句在课文中的作用，并会将反问句改为陈述句。

３、理解“雪中送炭、唯一、噩耗”等词语的意思。

【教学重点】

总结第一段的学法，自学后两段，培养学习能力。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一教时

一、揭题

１、１９５０年１０月２５日，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略军。在战斗中他们结下了深厚的友谊。１９５８年，最后一批志愿军战士凯旋回国了，他们在车站上与前来送行的朝鲜乡亲依依惜别，满怀深情地喊道：“再见了，亲人。”

２、作者：

魏巍：现代作家，抗美援朝时随军记者，主要作品有《谁是最可爱的人》。

二、初读课文，思考

１、自学字词：

⑴字形：

噩、莱、嫌、暂。

⑵多音字：

难过、看守、同归于尽。

２、读课文，要求：

读正确、不加字、不漏字。

３、“亲人”一般在生活中指哪些人？这里的“亲人”指谁？（朝鲜人民）

为什么称朝鲜人民为“亲人”？课文写了哪些人？

板书：

大娘、小金花、大嫂

４、给课文分段：

过渡：他们与志愿军没有血缘关系，为什么被称为“亲人”呢？我们下节课再学。

三、作业

１、熟读课文。

２、抄写字词。

３、课外阅读：

有关抗美援朝的故事，如：邱少云的故事，黄继光……

第二教时

一、指名读第一段（志愿军与大娘告别的内容）

１、找出总结句：

出示：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

⑴指名读句子，这是一句什么句子？

⑵改为陈述句。

２、志愿军为什么要说这句话？课文举了大娘的几件事？

板书：

送打糕昏倒

救伤员失孙

⑴课文中把“送打糕”这件事比作是──“雪中送炭”，为什么？

小结：志愿军战士空着肚子和敌人拼了三天三夜，在急需粮食的困难时刻，朝鲜大娘带着全村妇女送来了打糕，真是“雪中送炭”，这怎么不使我们感动得流下眼泪呢？

⑵从第二件事中找出最能表达大娘对我们战士情谊深的词。（“丢下”、“唯一”）

⑶看图，我们的战士握着大娘的手会说些什么？

带着尊敬、感激、劝慰的语气读这一段。

⑷给这一段分层：

（按“话别──回忆──抒情”分层，注意“八年来，……”这一句为过渡句，应归入第二层。）

⑸揭示学法，自学后面两段，出示板书：

读通课文，找总结句，改为陈述句。

寻找事例，抓重点词，体会思想感情。

感情朗读，加深理解，分层。

二、自学二、三段

１、第二段总结句：

可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

改为陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、找事例，体会他是个刚强的孩子，板书：

救老王失母

３、感情朗读。

４、分层。

５、大嫂是亲人吗？为什么？

学法同前：总结句──寻事例──分层──朗读。

三、再读课文，理解

１、“朝鲜亲人”是不是只是指大娘、小金花、大嫂三人？为什么？

２、我们的战士们不会忘记这些亲人的，从哪一段看出？齐读：

为什么称朝鲜人民为亲人？（并肩作战、生死与共）

为什么称朝鲜的土地为亲爱的土地？

为什么说我们的心永远在一起？

３、课文是围绕什么中心来写的？（中朝两国人民的友谊）

齐读最后一节。

四、总结全文

五、作业

１、摘录表现中朝人民深厚情谊的词语。

２、在前三段中选取一段进行朗诵。

３、小练笔《我的同桌》，要求有中心，内容具体。

【板书】

再见了，亲人

大娘送打糕昏倒

救伤员失孙深情厚谊

小金花救老王失母心永远在一起

大嫂挖野菜致残