《再见了，亲人》教学设计

第一课时

〖备课说明〗

已经利用一个早自修指导学生读过课文。重点朗读了前三个自然段的第一层和课文最后三个自然段。

〖课时目标〗

１、理解“不是亲人，胜似亲人”。

２、理清前三个自然段的结构层次。

３、感受反问句巨大的情感力量。

〖教学过程〗

一、说亲人

１、什么叫“亲人”？（有血缘关系的人。）

２、课文中志愿军的亲人是谁？只有大娘、小金花、大嫂是志愿军的亲人吗？（朝鲜人民也是志愿军的亲人。）可作者为什么只选择了这三位亲人呢？（老年人、青少年、中年人，代表了整个朝鲜人民。）

３、朝鲜人民的亲人又是谁呢？

（志愿军，彼此之间都称作为亲人。板书：不是亲人，胜似亲人！他们虽然不是血缘关系上的亲人，但是在情谊上、在情感上，他们已经超越了亲人之间的感情。）

４、简单介绍“抗美援朝”历史事件。

５、这篇课文写的就是八年抗美援朝胜利之后，志愿军将要回国，朝鲜人民来送行时的情景。志愿军在朝鲜这块土地上奋战了八年，与朝鲜人民结下了深厚的友谊，他们舍不得离开啊，但又不得不离开，他们握着朝鲜人民的手，深情地道别──再见了，亲人（学生齐读）；八年中，朝鲜人民与志愿军也结下了深厚的友谊，志愿军将要回国，他们也是依依不舍啊！他们望着志愿军，望着远去的列车，也在深情地道别──再见了，亲人（学生齐读）。

二、分层次

１、课文的前三个自然段说的是志愿军与大娘、小金花、大嫂分别时的情景。这三个自然段在写作结构上非常相似。都是先劝慰──停住您送别的脚步吧！不要哭了！请回吧！然后是回忆往事，最后是抒发情感。

２、依次分出第１层与第２层。

３、依次分出第２层与第３层：

⑴您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

把这句话改成陈述句。

可是陈述句无法表达这比山还高比海还深的情谊啊！作者非用反问句不可！只有反问句才能表达出这种强烈的感情啊！

指导朗读这句话。

⑵可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

把这句话改成陈述句。

小金花的母亲与敌人同归于尽，小金花哭了吗？没有，小金花狠狠地说──妈妈，这个仇我一定要报！小金花失去了与自己有血缘关系的亲人，失去了自己的母亲都没有流泪，可是与志愿军分别的时候她却流泪了！这难道不是“胜似亲人”吗？如此深厚的情谊，陈述句怎么能表达得了呢！作者非用反问句不可啊！

指导朗读这句话。

⑶您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

把这句话改成陈述句。

大嫂为我们付出了怎样的代价？大嫂为我们失去了自己的一条腿啊，这样高的代价完全能够表达对中国人民的友谊啊！可是，陈述句还无法表达出这样强烈的感情，作者非用反问句不可！

指导朗读这句话。

三、话离别

指导朗读好最后三个自然段。

小结。

第二课时

〖课时目标〗

１、用“事实说话”，揭开大娘、小金花、大嫂为何能面临危险，付出代价帮助志愿军的“真实面纱”。

２、再次感受“胜似亲人”的巨大力量。

〖教学过程〗

一、复习回顾

上节课，我们我们已经知道，课文的前三个自然段在写法结构上极其相似。第一层劝慰，第二层“事实说话”，第三层用反问句的方式表达强烈的感情。

这节课，我们就要听听“事实说话”，看看作者为何非用反问句不可。

二、事实说话

送打糕：

１、与大娘告别的时候，作者回忆了两件事情。第一件，谁来读？请你用三个字来概括这件事。

板书：

送打糕

２、大娘带着全村妇女送打糕面临着怎样的危险？

板书：

冒着炮火，穿过硝烟

读这八个字。

３、大娘这样做，付出了怎样的代价？

板书：

累得昏倒

４、这里有个成语非常重要：

板书：

雪中送炭

我估计不少同学对这个成语理解得不够全面。谁来说说看。（在别人最需要帮助的时候，给予帮助。）强调一个前提：最需要帮助的时候。

雪，意味着寒冷，意味着困难。志愿军当时遇到了怎样的困难？（空着肚子跟敌人拼了三天三夜。）强调：空着肚子，三天三夜。此时，志愿军最需要的是什么？

（大娘在志愿军最需要食物的时候给他们送来了打糕，这就是雪中送炭啊！）

救伤员：

１、第二件事情谁来读？请你用三个字来概括这件事。（板书：救伤员）

２、大娘抢救伤员，把伤员背进防空洞面临着怎样的危险？（板书：敌机来了）

３、大娘这样做，又付出了怎样的代价？（板书：失去了惟一的亲人）

救老王：

１、与小金花分别的时候，作者回忆了一件事情。谁来读？请你用三个字来概括这件事。（板书：救老王）

２、小金花与妈妈一起去救侦查员老王面临着怎样的危险？（板书：一个班的鬼子）小金花与妈妈才两个人，加上老王也不过三个人，可是敌人却有一个班！所以小金花的妈妈故意跟敌人争吵，调虎离山，小金花乘机救出了老王。

３、小金花这样做，付出了怎样的代价？（板书：失去了母亲）

４、什么叫“噩耗”？指导学生书写“噩”，强调笔顺。

５、理解“同归于尽”。

挖野菜：

１、与大嫂分别的时候，作者也回忆了一件事情。谁来读？请你用三个字来概括这件事。（板书：挖野菜）

２、金达莱花开满山野，这景色多美啊！可这里却潜伏着危险！大嫂在这里挖野菜会面临怎样的危险？（板书：前沿阵地）什么叫“前沿阵地”？这是一个怎样的地方啊？前沿阵地就在敌人的视线之内，敌人时刻监控着这里，随时都会有炮弹在这里爆炸！

３、大嫂这样做，付出了怎样的代价？（板书：失去了腿）“您倒在血泊里……”这里的省略号省略了什么？（昏迷，抢救）

三、胜似亲人

１、看黑板（指着板书），大娘冒着炮火，穿过硝烟送来打糕，赢得了阻击战的胜利，可自己却累得昏倒了；大娘在敌机来临时救出伤员，却失去了惟一的亲人；小金花救出了老王，等来的却是妈妈与敌人同归于尽的噩耗；大嫂在前沿阵地上挖野菜，却失去了自己的一条腿。她们为什么要这样做啊？

２、她们冒着这样大的危险，付出这样沉重的代价，到底是为了谁啊？（板书：为了谁？）大娘送打糕给志愿军，救出的伤员是志愿军；小金花救出的老王是志愿军；大嫂挖野菜，是因为她知道志愿军缺少蔬菜。这一切，都是为了志愿军啊！

３、是啊！大娘、小金花、大嫂，早就把志愿军当作了自己的亲人，她们心甘情愿地冒着生命危险帮助志愿军，我们还有什么理由不把她们当作亲人呢？

四、再别亲人

再读课文最后三个自然段。