《桥》教学设计

【教学目标】

１、认识生字和词语，能正确书写“咆哮、狞笑、沙哑、放肆、呻吟、祭奠”等词语。

２、正确流利的朗读课文。

３、理解课文内容，体会文章的思想感情。

【教学过程】

一、检查生字预习情况，指名认字，组词

二、教师范读课文，要求学生能用简练的语言概括课文大意

三、文章重点表现了一个人物形象

一个全村人拥戴的老汉，他是在什么情况下出场的？

自由读１～６自然段，分析环境：大雨、洪水、慌乱的人群、死亡的逼近。

作者是怎样描写雨、水和人群的？

雨： 泼倒。

山洪：咆哮、像受惊的野马、狂奔而来、势不可挡、在路面上跳舞、狞笑。

人群：你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞。

通过寻找、分析重点词语和朗读训练，帮助学生理解环境的危险和紧要。

四、在这样紧急的情况下，老汉的表现如何？作者是怎么描写的？

朗读７～结束，划出描写老汉的句子，体会用词，试着作批注。

老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

（镇定、威严、临危不乱。）

老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”

（从容指挥，把群众的安危放在第一位。）

老汉冷冷地说：“可以退党，导我这儿报名。”

（态度严峻，斩钉截铁，没有商量的余地。）

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排道后面去！”老汉凶得像只豹子。

（作为党支书的身份，不允许有这样自私、贪生的情况发生。）

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

（作为父亲，把生的希望留给儿子。）

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头吞没了他。

（在死亡来临之际，他可能会喊什么呢？）

五、交流各自的批注，说说老汉是个怎样的人

六、屏幕出示描写老汉的句子，反复诵读，体会

七、朗读课文，背诵１～６段

八、阅读

《丰碑》，揣摩军需处长的形象，朗读有关外貌描写的段落。