《将相和》教学设计

【教学目标】

１、掌握生字词。

２、能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。

３、懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。

【教学难点】

准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

【教学时间】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话

１、题解。

２、概括课文主要内容。

３、提示学习课文的要求。（学习方法）

⑴写人物的文章，要抓住人物特点。

⑵课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。

二、指导分段

１、通读全文，考虑分段要求。

２、讨论分段：

重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。

三、讲读第一大段

１、轻声朗读，读后说出小标题，写谁。

２、理出故事的情节（起因，经过、结果）。

３、讨论：

从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。

４、小结：

⑴这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？

⑵挖掘蔺相如的思想品质。

⑶设疑：

这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑）

⑷归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。

四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点

五、作业

继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。

第二课时

一、复习检查

１、学习本文的要求（学习方法）。

２、第一大段的主要内容及蔺相如的特点。

二、讲读第二大段

１、说出本段写了一个什么故事，是写谁的。

２、默读，并理清故事情节，抓人物特点。

３、讨论：

渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？

４、思考，暂不作答：

这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。

三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论

１、这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的？

２、从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。

３、廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？

４、故事的结果怎样。

四、讨论（搞清联系）

１、课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。

２、总结本课学习方法。

３、练习归纳中心思想。

五、作业

１、熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。

２、复习生字，练习要求听写的词语。

第三课时

一、复习各部分内容及小标题，进一步明确各部分间，各部分与整篇的关系

二、通读全文，准确归纳中心思想及人物特点

１、中心思想：

课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神。

２、人物特点。

三、字词练习

１、讲讲对“完璧归赵”“负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。

２、听写词语。

四、作业

１、复习本文，重点复习人物特点和文章各部分的内在联系，以及学习类似文章的方法。

２、预习下文，要会读，并考虑课后问题。