《将相和》教学设计

【教学目标】

１、认知目标：

⑴指导学生在理解课文内容的同时，体会课文表达的思想感情。

⑵通过抓文中重点词句，理解人物语言动作来体会人物性格特点。

⑶在理解课文内容中，分清文章中故事的前因后果及相互联系。

⑷指导学生正确并有感情的朗读课文。

２、情谊目标：

通过学习课文，学习蔺相如机智勇敢，顾全大局和廉颇勇于改过的品质，并使学生从中受到爱国主义教育，激发学生的爱国热情。

【教学重点】

１、在理解课文中，弄清三个小故事的前因后果，及故事之间的联系。

２、在理解词句中体会人物的性格特点。

【教具的使用】

彩色粉笔、自制多媒体课件。

【教学方法】

引导读书法、启发谈话法。

【学法指导】

指导学生通过点画品析词句，合作自学讨论交流及预习，质疑，朗读等方法来学习课文。

【教学过程】

一、检查复习

在自学中我们了解了《将相和》一文的主要内容，掌握了课文的生字新词，给课文中的三个故事拟定了标题，并归纳了文章的中心思想。

“将，相”分别指谁？“和”是什么意思“文章由哪三个小故事组成”文章表达了怎样的中心思想？

（生答后概括板书：蔺相如、廉颇、完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。）

二、议定目标

通过提问，老师看到同学们在自学中任务完成得很棒，对课文有了这么多了解。根据以往经验，同学们讨论一下今天这节课，我们该完成什么任务呢？

（小组讨论，屏幕出示：朗读、词句、思想内容、写作方法。）

三、精讲点拨

１、理解“完璧归赵”领悟学习方法：

看清因果，请同学们速读“完璧归赵”，找出故事的起因和结果。

（生速读，归纳交流。）

２、领会人物性格特点：

蔺相如是怎样完璧归赵的？他是个怎样的人呢？请大家轻声读这个小故事，用“──”表现人物性格品质的语句，用“△△△”标出关键词，并说说你从这些词句中体会到什么？（生自读自画）

问：谁愿意把你画的读一读，说一说

重点理解以下内容：

蔺相如第一次说话，从中不但看出他的勇敢，而且表现了他的智谋。

蔺相如第二次说话及当时的动作表现了他的不畏强暴，机智勇敢，通过表演来理解“理直气壮”。

蔺相如第三次说话，表现他的机智勇敢。理解“大大方方”。

说一说对其它句子的理解。

３、指导朗读：

作者抓住了蔺相如的语言和动作来表现他的机智，勇敢，用怎样的语气去读呢？（生练读后指读。）

４、归纳学习方法：

刚才我们学习第一个小故事，是按怎样的思路进行的 小组讨论后屏幕出示：

在读文中弄清事情的前因后果。

抓重点词句体会人物的性格特点。

练习用正确的语气朗读课文。

５、运用学法，合作完成“渑池之会”，“负荆请罪”，屏幕出示自学提纲：

“渑池之会”的前因后果是什么？蔺相如是个怎样的人？你是怎样体会的？朗读课文“负荆请罪”的前因后果是什么？你是抓住哪些语句来体会人物性格特点的？复述本故事。

先个人自学，后小组合作，解决以上问题。

请同学汇报学习情况。

“渑池之会”在完成以上问题同时，让学生弄清秦王不敢怎样的原因，请同学分角色朗读。

“负荆请罪”中体会廉颇和蔺相如两个人的性格特点，请同学复述。

小结：蔺相如履立新功，廉颇居功自傲，与蔺相如不团结，但蔺相如为了国家利益不计个人恩怨，使廉颇受感动而负荆请罪，将相和好，现在比喻文官武将团结一致，共同治国。

四、明确重点

学习了本文不但理解内容，而且弄清三个小故事的前因后果。请同学通读全文，思考：这三个故事顺序可以颠倒吗？为什么？第一段与下文有什么联系？故事最终结果是什么？（学生自读后小组讨论）

集体交流：第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事是第三个的起因，第三个故事是结果，第一段是全文的根本原因，“将相同心协力保卫赵国”是故事最终结果。

板书：

发展因果

五、总结教育

１、通过学习，我们更深体会到蔺相如，廉颇的美好品质，他们这样做的根本原因是什么？

板书：

爱国

２、２００１年４月１日，美军用侦察机撞毁我军飞机，造成我飞行员牺牲，随后美机又未经允许降落在我国机场，这是对我国的一种挑衅。美国的这种霸权主义是我们每个有爱国之心的中国人所不能容忍的。对这件事全国人民都表现出了强烈的爱国热情。你认为我们应该怎样来表现我们的爱国之心呢 （学生自由发言）

３、总结：

学习本文有什么收获？（与目标结合，自由总结）还有什么不明白的地方，请提出来（鼓励质疑）。

４、练笔：

写一件同学之间团结友爱的事，要写出事情的前因后果。