《将相和》教学设计

【教学要求】

１、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴，机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。

２、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果；能抓住人物特点，搞清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。

３、学会本课生字、新词。

４、复述“负荆请罪”这一故事。

５、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

１、理解三个故事的原因和结果。

２、了解三个故事之间的联系。

【教学时间】

二课时。

【课前准备】

课件、查阅资料。

【教学过程】

第一课时

一、板书课题提问分析检查预习情况

１、将相和：

廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。

２、简介导入：

这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背静，以蔺相如的活动为线索，写了三个小故事。哪三个小故事呢？

二、学生默读课文（自学）

１、掌握生字词。

２、给课文分段，弄清课文讲了哪三个小故事。

三、检查自学情况

１、生字：指导读准“允”“yǔn”不念“rǔn”；要与“充”区别。

指导书写“廉”“广”部，剩１０画，不是８画。

２、课后第４题的词，理解带点的词。

３、课文主要讲了哪三个小故事？

（完璧归赵、渑池会、负荆请罪）

４、提问分段（按故事分三大段）。

四、学习第一段：完璧归赵

１、齐读第一节，思考：

这节与下面三个故事有什么联系？

（交代了故事发生的时间和背静。三个故事都是在这样的历史背静下发生的。）

战国：是我国历史上的一个时期。

赵国处在秦齐两大国之间，因此军事、外交方面的措施，关系国家兴旺的重大意义。

２、指名读２、３节，解释“和氏璧”：

思考回答：赵王接到信为什么非常着急？

３、齐读４、５节：

蔺相如是怎样说的？指名读第６节。

４、蔺相如是怎样造成秦国理屈，完璧归赵的？

⑴出示挂图，学生自渎8、9节，把画中蔺相如的动作词打点；

⑵指名口述过程。

⑶这表明蔺相如有怎样的精神？（不畏强暴，机智勇敢的斗争精神）

５、结果怎样？齐读第１０节：

（蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。）

大夫：官职，分上、中、下三等，上大夫为最高一级的大夫。