重庆市万州区沙河小学 陈学毅
【教学目标】
1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、神机妙算、虚实”;理解带点词的意思。
2、指导学生分清事情前因后果,按事情发展先后顺序分段,概括段意。
3、紧扣“神机妙算”,从天时,地利、人心及借箭过程体会人物特点品质。
4、正确流利有感情地朗读课文,复述课文。
【教学过程】
一、初学提纲1、正确读写生字新词。初读课文,理解“才干、推却、妒忌、推却、神机妙算、虚实、迟延。”
2、默读课文,按“起因→准备→《借箭》→结果”把文章分为四段,概括段意。
二、深学提纲
1、“神机妙算”是什么意思?勾画诸葛亮神算“天时、地利、人心”借箭成功的重点句子,批注自己读书后的感受。
2、评价人物:
诸葛亮是一个()的人。
鲁肃是一个()的人。
曹操是一个()的人。
三、练习提纲
1、听写生字、新词,用“神机妙算”造句。
2、把《完璧归赵》缩写成150字左右的短文。
四、阅读迁移练习
同步阅读211页《火烧赤壁》:
1、按事情发展先顺序把课文分成四段。归纳主要内容。
2、烧赤壁的步骤是:
⑴_____
⑵_____
⑶_____
⑷_____
⑸_____
3、这个故事说明了一个什么道理?一、初读课文,自学生字、新词,理清作者写作思路
二、抓住全文中心词“神机妙算”质疑
探究诸葛亮神算天时、地利、人心、借箭过程,体会人物特点。
1、质疑问难,筛选定标:诸葛亮神在哪里?妙在何处?他是怎样神算天时、地利、人心及借箭过程的?
2、以“诸葛亮知天文”为例,交给学生“前后联系,体会人物特点”的学习方法。
⑴找神算天文句子:
①这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清楚。
②第一天……第二天……第三天四更时候……
⑵去掉第一天,第二天的描写,与课文对照,体会诸葛亮的胸有成竹。
⑶总结方法:找句子,前后联系体会“神”。
3、循法自学“神算人心”,精读精讲“笑”的含义。
⑴找句子:
①诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来……”
②“江上雾很大,敌人忽然来改,我的看不清虚实……”
⑵探“笑”的含义:
①笑曹操(嘲笑)→生性多疑,上当。
②笑自己(自信、高兴、胜利)→算对了天,算对了人,让周瑜的陷害失算。
笑鲁肃(幽默、友善)→忠厚老实
⑶补写句子:雾这样大,曹操一定不敢派兵出来, 。
4、循法自学神算地利,精讲两面受箭的含义:
⑴找句子:
①诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东……
②诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西……
③曹操知道上了当,……顺风顺水……
⑵学生谈感悟后,老师精讲“两面受箭”的妙处。
①两面受箭,借箭十万支,保持平衡。
②顺风顺水,省去掉头时间。
5、再读借箭过程,列出借箭步骤,体会诸葛亮安排借箭过程的巧妙。
⑴第三天四更连船,驶向北岸。
⑵擂鼓呐喊,两面受箭。
⑶顺风顺水,驶回南岸。
三、回读全文,评价文中三个人物
诸葛亮:有胆有识足智多谋(智慧超群)
周瑜:智谋过人妒贤忌能
鲁肃:忠厚老实守信
四、转换迁移,训练运用
中考 高考名著
常用成语
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