福建省福州市鼓楼区铜盘中心小学 陈凯
【教学目标】
1、学会生字,能正确读写下列词语:诸葛亮,妒忌,都督,惩罚,擂鼓,呐喊,丞相,神机妙算。
2、分角色朗读课文,复述课文。
3、理解课文内容,领悟诸葛亮的神机妙算。
【教学准备】
本课教学课件,相关图文资料。
【教学重点,难点】
1、了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。
2、从草船借箭这件具体事例中体会诸葛亮的神机妙算。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、激趣,导入新课
你知道四大名著吗?今天我们就来学习《三国演义》里面的一个小故事。出示课件—封面。
二、了解写作背景
大家课前一定收集了非常多的资料,谁愿意起来交流 学生交流,老师相机出示课件。
草船借箭是在什么情况下发生的,你知道吗 课件──背景资料。
三、结合预习,自读自悟
文章最后写周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”那么诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方?请大家拿出自学卡,小组间合作朗读课文,把难读部分多读几遍,讨论感兴趣的问题或不懂的问题。
四、交流讨论结果
提出感兴趣的问题或不懂的问题。教师相机简笔画画出大雾,二十条船,顺风顺水,草等。交流学生更加明了诸葛亮的神机妙算主要表现在以下几个方面:
1、对周瑜的险恶用心了然于胸以及对曹操的用兵多疑,鲁肃的忠厚老实。(知人心)
2、对借箭妙计的通盘考虑和周密安排。(知天文,晓地理)
五、表现诸葛亮神机妙算的句子反复请同学朗读,激起学生感情的共鸣
学生交流高潮处,问:“此时,你最想对我们的诸葛亮先生说一句什么话?”
课件──人物分析──诸葛亮──神机妙算。
六、出示《草船借箭》的地形示意图,再读全文,进一步领略诸葛亮的神机妙算
七、体会课文写作特点
小组讨论本篇课文在写作上的主要特点。(人物对话表现人物特点)
同桌分角色朗读课文第二自然段,注意读出人物的性格特点:周瑜表面客气,内心暗藏杀机;诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重,从容镇定,胸有成竹。
哪对同桌想试试?真好,为你俩的勇气感到高兴。
谁来评价一下?诸葛亮有个羽毛扇子,朗读的时候是否能加上这个动作……
下面请大家看图来复述故事:课件──看图复述。
八、小练笔:当谋士
读过《三国演义》的同学都知道,周瑜太妒忌诸葛亮,以致最后长叹一声:“既生瑜,何生亮?”英年早逝。请问:“你对此怎么看?”
如果说你是周瑜身边的一位谋士,你会如何开导周瑜呢?
谁愿意交流?
看来咱们同学都能正确对待比自已有才能的同学,具备有良好的心理素质。学了这篇课文的收获真不小。
九、布置作业
1、抄写含义深刻的语句。
2、有兴趣的读一读《三国演义》中跟本课有关的部分。
【板书设计】
草船借箭
知天文
诸葛亮神机妙算晓地理神机妙算
识人心
中考 高考名著
常用成语
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