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《草船借箭》教学设计

福建省福州市鼓楼区铜盘中心小学 陈凯

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【教学目标】

1、学会生字,能正确读写下列词语:诸葛亮,妒忌,都督,惩罚,擂鼓,呐喊,丞相,神机妙算。

2、分角色朗读课文,复述课文。

3、理解课文内容,领悟诸葛亮的神机妙算。

【教学准备】

本课教学课件,相关图文资料。

【教学重点,难点】

1、了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。

2、从草船借箭这件具体事例中体会诸葛亮的神机妙算。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

一、激趣,导入新课

你知道四大名著吗?今天我们就来学习《三国演义》里面的一个小故事。出示课件—封面。

二、了解写作背景

大家课前一定收集了非常多的资料,谁愿意起来交流 学生交流,老师相机出示课件。

草船借箭是在什么情况下发生的,你知道吗 课件──背景资料。

三、结合预习,自读自悟

文章最后写周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”那么诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方?请大家拿出自学卡,小组间合作朗读课文,把难读部分多读几遍,讨论感兴趣的问题或不懂的问题。

四、交流讨论结果

提出感兴趣的问题或不懂的问题。教师相机简笔画画出大雾,二十条船,顺风顺水,草等。交流学生更加明了诸葛亮的神机妙算主要表现在以下几个方面:

1、对周瑜的险恶用心了然于胸以及对曹操的用兵多疑,鲁肃的忠厚老实。(知人心)

2、对借箭妙计的通盘考虑和周密安排。(知天文,晓地理)

五、表现诸葛亮神机妙算的句子反复请同学朗读,激起学生感情的共鸣

学生交流高潮处,问:“此时,你最想对我们的诸葛亮先生说一句什么话?”

课件──人物分析──诸葛亮──神机妙算。

六、出示《草船借箭》的地形示意图,再读全文,进一步领略诸葛亮的神机妙算

七、体会课文写作特点

小组讨论本篇课文在写作上的主要特点。(人物对话表现人物特点)

同桌分角色朗读课文第二自然段,注意读出人物的性格特点:周瑜表面客气,内心暗藏杀机;诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重,从容镇定,胸有成竹。

哪对同桌想试试?真好,为你俩的勇气感到高兴。

谁来评价一下?诸葛亮有个羽毛扇子,朗读的时候是否能加上这个动作……

下面请大家看图来复述故事:课件──看图复述。

八、小练笔:当谋士

读过《三国演义》的同学都知道,周瑜太妒忌诸葛亮,以致最后长叹一声:“既生瑜,何生亮?”英年早逝。请问:“你对此怎么看?”

如果说你是周瑜身边的一位谋士,你会如何开导周瑜呢?

谁愿意交流?

看来咱们同学都能正确对待比自已有才能的同学,具备有良好的心理素质。学了这篇课文的收获真不小。

九、布置作业

1、抄写含义深刻的语句。

2、有兴趣的读一读《三国演义》中跟本课有关的部分。

【板书设计】

草船借箭

知天文

诸葛亮神机妙算晓地理神机妙算

识人心

中考 高考名著

常用成语

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