《景阳冈》教学设计

【教学目标】

１、会认“唬、诡、踉、跄”等１１个字，理解“晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软”等词的意思。

２、训练按事情发展顺序给课文分段，理解课文内容，归纳中心思想。

３、指导朗读，培养朗读能力，训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。

【重点、难点及解决办法】

１、重点：

课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。

２、教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、初读课文，掌握生字、新词

１、划分段落，概括段意。

２、朗读训练。

３、指读课文，正音解词：

⑴正音：

晌（shang）午哮（xiao）请勿自误（wu）脊梁（liang）

⑵解词：

一饮而尽：一口气喝完。

如何：为什么。

过往：来来往往。

平生：一生。

请勿自误：请不要自己耽误了自己。

二、揭题引读，学生自悟

１、板书课题，启示谈话：

同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

２、简介时代背景及作者：

这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

３、自读课文，说出大意，前后讨论交流。

三、理解脉络，讨论分段

１、这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。）

２、讨论分段（按事情发展顺序分段。）

全文分四段：

第一段（１～４自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。

第二段（５～６自然段）武松上冈后的思想变化。

第三段（７～１１自然段）武松打虎的经过。

第四段（１２自然段）武松打虎后下冈。

３、根据段意，你能给每个小故事写出小标题吗？

⑴喝酒。

⑵上冈。

⑶打虎。

⑷下冈。

四、教师点拨，突破难点

默读第一段，思考并回答。

１、作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。

⑴谈酒。

⑵谈虎。

２、分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？

３、分析武松性格特点：

（豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格。）

４、讨论：

这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？

（这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。）

５、小结学习方法，讨论归纳：

⑴抓重点理层次。

⑵通过人物语言体会人物性格特点。

五、教师总结，学生质疑

（这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点，为下文的徒手打虎做了铺垫。）

六、布置作业

１、朗读课文。

２、利用工具书理解文中难懂的文言词语。

第二课时

一、讲读第三段，默读提问

这篇文章通过自读、默读，思考哪一段最吸引人，最让你喜欢？（第三段）

１、这一段可分几层，每层即一个要点：

（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎。）

２、这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？

３、讨论：

这段主要通过什么体会人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？

（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）

４、朗读指导：

读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。

二、学习第二段

１、指读提问：

第三段是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第二段与第三段有什么联系，省略掉可以吗？

２、默读第二段，思考这一段主要写的是什么？（武松的思想活动。）

３、武松的思想活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句。

４、武松的思想活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。

（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。）

三、学习第四段

１、指读课文。这一段主要写什么？

（武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？）

四、围绕中心，学习表述

１、文章通过什么深化中心？

（通过对人物动作、心理的描写深化中心。）

２、作者是如何地刻画出武松的英雄形象的？

⑴运用反衬手法，通过写虎的声威，衬托出武松的无畏勇敢。

⑵不脱离实际，尽管武松是个英雄人物，但毕竟是个普通人，作者认识到这一点，在结尾一段中体现出来。

五、总结、扩展

１、通过本文的学习，你认为武松是个怎样的人？

２、为什么武松这个人物形象家喻户晓、人人皆知并且深深地喜欢他？

联系全文对武松神情、动作、语言和内心活动描写，加以体会。