《综合性学习：走进信息世界》教学设计②

第五课时

〖学习目标〗

能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。

〖学习过程〗

一、明确任务，选择立场

１、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

２、出示辨题：

辨题１：正方：小学生应当多看电视。

反方：小学生应当少看电视。

辨题２：正方：玩网络游戏好处多。

反方：玩网络游戏害处多。

辨题３：正方：上网聊天多交朋友。

反方：上网交友危险大。

辨题４：正方：我相信媒体上的广告。

反方：媒体上的广告不可信。

３、选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。

二、小组讨论，充分准备

１、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

⑴主题观点的陈述。

⑵支持自己的观点的事实。

⑶反对对方观点的事实。

⑷总结观点的陈述。

２、根据同学的个性特点，做好分工。

三、展开辩论，陈述观点

学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。

四、课堂小结

主要总结学生在辩论中的观点。

第六课时

〖学习目标〗

１、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识５个生字。

２、确定研究主题，制定简单的研究计划。

〖学习过程〗

一、谈话激趣，明确目标

１、我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？

２、我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。

二、阅读报告，了解特点

１、通读两篇研究报告，学习生字。

２、说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。

３、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？

⑴观察记录天气（风向）的变化。

⑵了解有关知识。

⑶收集相关的资料。

……

４、小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。

三、开拓思路，确定主题

１、教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：

⑴牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。

⑵瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。

……

２、学生分组讨论可以研究的问题。

３、学生汇报讨论的结果。

４、教师可以补充一些值得研究的主题，比如：

⑴本班同学视力保护情况调查和分析。

⑵菜场使用塑料包装袋的情况调查。

⑶我家节约用水的调查。

⑷校门口交通情况的调查和建议。

⑸究竟有没有“ＵＦＯ”。

⑹火星上有没有生命。

……

５、学生竞争选择研究主题，组成研究小组。

四、制定计划，明确任务

１、出示研究计划的范例。比如：

第二小组研究计划

研究课题：我班同学视力保护情况调查。

研究方法：

１、发调查表，做统计。

２、观察同学的读写姿势。

３、访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。

分工：组长：叶青

调查统计：楚雪、杨芳芳

观察记录：王天韵、何阳

走访家长：姚凡、李洁

研究报告执笔：金刚

时间：５月１５日前完成调查，５月２０日完成研究报告。

２、小组讨论，制定研究计划。

３、课堂交流各组研究计划。

五、课外作业

按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

第七课时

〖学习目标〗

学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。

〖学习过程〗

一、组内交流信息

１、以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。

２、组内汇总搜集到的所有的资料。

二、学习处理信息

１、阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》：

⑴这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。

⑵课堂交流：

①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。

②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。

２、对组内成员搜集到的信息进行分类：

⑴讨论确定分类的标准。

⑵阅读资料，分类。

３、对搜集到的资料进行筛选：

⑴明确筛选的标准：

①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。

⑵阅读资料，讨论筛选。

三、形成初步观点

１、认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。

２、如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。

四、补充搜集资料

１、根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。

２、分头继续搜集。

五、课外活动

进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

第八课时

〖学习目标〗

研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。

〖学习过程〗

一、研读研究报告，领悟写作要点

１、认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？

２、小组讨论。

３、课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：

⑴相同点：

①两个研究都有明确的结论。

②都有搜集资料和分析资料的过程。

⑵不同点：

①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。

②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。

③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。

二、充分讨论，准备撰写研究报告

１、根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：

⑴我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的标题。

⑵我们的研究的结论是什么？

⑶我们有哪些治疗？可以怎样表达？

⑷我们采取哪一种研究报告的写法？

２、课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。

３、取长补短，进一步讨论。

三、小组合作，撰写研究报告

１、确定组内执笔的同学。

２、一边讨论一边拟写初稿。

第九课时

〖学习目标〗

继续撰写研究报告，修改完善研究报告。

〖教学过程〗

一、继续撰写研究报告

二、组内讨论修改研究报告

１、研究报告的标题是否表述清楚？

２、有关的信息资料表达是否明确？

３、语言是否通顺？

４、是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？

……

三、修改制作研究报告

小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。

第十课时

〖学习目标〗

交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。

〖课前准备〗

各小组做好汇报准备：

１、人员分工，确定主报告人。

２、准备好要展示的材料。

３、在教室内做好必要的布置等。

〖学习过程〗

一、交流汇报研究报告

１、支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。

２、各小组轮汇报展示：

⑴小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：

①研究的主题。

②调查研究的过程。

③研究的结论。

⑵同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。

⑶听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。

各研究小组一次轮流汇报。

二、评价研究成果

１、全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。

２、教师作出综合评价。

三、畅谈综合性学习体会

１、自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？

２、师生共同提出今后活动的方向：

⑴经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。

⑵经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

⑶经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。