《金钱的魔力》教学设计

【教学目标】

１、认识生字，读读记记“刻薄、熔岩、窘况、阔佬、撵跑”等词语。

２、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

３、激发学生阅读外国名著的兴趣。

【教学重点】

根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。

【教学难点】

体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。

【教学准备】

了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。

【教学时间】

１课时。

【教学流程】

一、创设情境，导入新课

１、今天我们来学习一篇新课文。请同学们齐读课题。

２、通过课前预习谁能说说《金钱的魔力》这篇课文的作者是谁？能不能介绍一下他的代表作？

３、谁读过这篇小说？你能介绍一下这篇小说的内容吗？

师：好，请你先介绍到这里，给没读过这篇小说的同学留下一点悬念。那么这个贫穷的年轻人，在得到这一百万英镑后，会发生什么事呢？让我们先来欣赏一段录像。

４、刚才录像片中那个吃饭的人就是小说《百万英镑》的主人公。从这段录像片中你看懂了什么？

二、初读课文，整体感知

１、这个衣着寒酸却身揣百万英镑的主人公从饭店走出来后，又来到了裁缝店，那么在裁缝店又会发生什么事呢？下面就找同学读课文，其他同学想一想课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间发生的什么事情？在读的过程中呢，请同学们注意本课的字、词。

２、如果有读错的字音，教师将适时地纠正。

３、谁能说说课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间的什么事情？

三、品读课文，理解内容

１、课文的主要内容我们已经了解了，那么下面就让我们再次的走进文本。请同学们按照阅读提示，快速的读课文。

（课件出示阅读提示。）

⑴认真读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点？

⑵课文的哪些描写突出了这些特点？

（先自己思考，再小组交流。）

２、小组汇报：

预设：

学生可能会从对托德和老板的语言、神态、动作等描写中汇报。

在学生汇报的过程中，教师将适时地引导学生抓住“我”拿出钞票前后，托德和老板的言行进行分析与体会，并渗透作者的写作特点。

在交流的过程中，引导学生用不同的形式朗读，通过读来让学生体会文章内容。

３、通过对文章的分析，现在同学们对课文的内容已经理解了，那么这篇文章揭示了什么呢？

四、总结写作特点、拓展延伸

１、作者在刻画这些人物时，主要都采用了哪些写作方法？

２、课文学到这，相信同学们一定对《百万英镑》这部小说充满了好奇，这位年轻贫穷的主人公结局到底如何呢？老师希望同学们可以自己阅读本篇小说从中找到答案。