《威尼斯的小艇》第一课时教学设计

【教学前思】

《威尼斯的小艇》是一篇状物记叙文。课文从小艇的特点、船夫的技术以及小艇的作用，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。为此，在本课教学中，要着力引导孩子们凭借语言感受这三方面。同时，可以挖掘教材中空白点让孩子们进行合理的想像，对小艇的作用有一个全面的了解。

【教学重点】

能“按事物的几个方面给课文分段”。

【教学难点】

如何将第２、３自然段所包含的内容，“外形”和“感觉”概括到特点这一方面上来。

【教学目标】

１、初步学会按事物的几个方面给课文分段。

２、学会本课的１０个生字，能据词定音，读准多音字“哗”，理解“操纵自如、簇拥、哗笑、沉寂、矗立、静寂、笼罩”的意思。

３、理解疑难句子的意思。

４、了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

１、学会８个生字，随机学习多音字“哗”，并把课文读通顺。

２、能概知课文内容，并能按“事物的几个方面”给课文分段。

３、学习课文第２段，了解威尼斯的小艇的外形特点和感觉特点。

〖教学设计〗

一、出示课题，理解课题

１、导：

今天，我们来学习第２６课《威尼斯的小艇》。

出示课题：

威尼斯的小艇

２、读题：

谁来把课题好好地读一读？

３、威尼斯的小艇小怎样呢？大家放开声音读读课文，待会儿老师将会请你凭借课题来说一说。

二、初读课文，概知课文

１、自读要求：

请你大声地读读课文，遇到生字拼拼读读，不会的词语请教同桌，难读的句子反复读读。如果确实解决不了的请你举手示意，老师会随时来帮助你。

２、学生自读。

３、检查朗读：

导：

假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的桥梁，看到那里的人们，看到那里的月光，看到那里的一切，你最想在哪个地方驻足观看。大家读读课文，找找看。

重点读好夜景的那一段：

⑴你得把那种感觉读给大家听，让大家都睡着了，读读看，是不是让大家都睡了。

（指名读。）

⑵谁也想观赏夜景？

（指名读。）

⑶那么安静的夜晚，古老的威尼斯沉睡着，你要用什么样的语气，什么样的声音告诉大家？

（轻轻读。）

⑷我也想读读这个地方，你们看着老师，把书放下。

（等读书准备就绪，师范读。）

⑸齐读。

三、再读课文，理清文脉

１、导：

同学们，咱们走了一趟威尼斯，看了一趟威尼斯，我想你对威尼斯的小艇一定了解不少吧？请你根据课题来说一说。

２、学生说话，教师板书：

仿佛一条蛇，船夫技术好，生活、工作离不开。

３、你能根据刚才的交流给课文分一下段吗？

４、学生分段，及时反馈交流：

导：

接下来，我们先走进威尼斯小艇的特点，请同学们自由读读课文第２段。

四、细读课文，了解特点

１、细读第２段话：

注意把自己读懂了的地方用波浪线划一划。

２、你读懂了一个词，一个句子，一个标点或者都读懂了一段话，都可跟同学交流。你读懂什么？

３、引读第三自然段：

感觉怎么样？ 威尼斯的小艇特点就是与众不同，让我们朗读一番。

４、齐读第二段。

五、存疑课堂，书写生字

１、威尼斯小艇轻快、灵活，在驾驶技术特别好的船夫操作中更轻快自如。你不妨可以去先看看。

２、生字书写。