重庆市南川区北固小学 罗晓敏
【教学目标】
1、学会本课10个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文前四个自然段。
3、通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育。
4、领会抓住事物特点的表达方法。
【教学重难点】
了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
【设计思路】
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术高超和小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。新课导入时,让学生欣赏一些反映威尼斯风光,特别是威尼斯小艇的彩色图片,使学生对威尼斯小艇有了初步印象。然后简单介绍威尼斯这座城市,知道威尼斯的市内没有马路,没有汽车和自行车,船是市内唯一的交通工具。然后紧紧抓住“小艇的样子奇”、“船夫的驾驶技术好”、“小艇在威尼斯的作用大”去逐段理解课文,同时让学生从读中理解、在表演中感悟、从读中感受,使学生在领略水上名城迷人风光的同时,陶冶审美情趣。课上充分利用图片、录像带和多媒体课件辅助教学,另外结合文本再搜集与威尼斯有姊妹之称的苏州风光录像,使学生的情感得到升华。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、师:今天我想和你们一起走进威尼斯,领略那儿独特的风光。
2、师:威尼斯在意大利的东北部,是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成,连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁,横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路,没有汽车和自行车,船是市内唯一的交通工具。
(课件展示部分威尼斯彩色幻灯片。)
交流反馈:
威尼斯给你留下什么样的印象?
二、揭示课题,质疑定标
1、那好,咱们今天就来学习《威尼斯的小艇》这篇课文,孩子们齐读课题两遍。
2、针对课题,提出问题:
读了课题,你认为这篇课文主要写的是什么?
(小艇。)
你有什么问题想提出来吗?
(生交流:作者抓住了小艇的哪些特点呢?小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢?)
让我们带着疑问走进课文。
三、初读课文,整体感知
1、根据提示自由读文:
自学生字新词;威尼斯小艇的样子是什么样;从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。
2、检查自学情况:
⑴指名读字词:
出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易写错。
⑵指名读课文,整体感知内容,要求:
边听边想,威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象?
⑶指名回答:
课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇?
使学生知道,“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是什么样儿的”,“船夫的驾驶技术特别好”,“小艇和威尼斯城市的关系密切。”
⑷根据以上内容,理清课文脉络:
第一段(第一自然段):讲小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段(第二、三自然段):讲威尼斯的小艇是什么样儿的。
第三段(第四自然段);讲船夫的驾驶技术特别好。
第四段(第五、六自然段):讲小艇与人们的日常生活息息相关。
四、达标检测,布置作业
1、正确流利地朗读课文。
2、课堂练习:
出示远教资源习题精选中一至三题。
3、反馈交流,师生互评作业。
4、小结。
第二课时
一、前测激趣,导入新课
1、幻灯片出示生字词语,指名认读。
2、威尼斯的小艇是什么样儿的?谁能用自己的话说说?
二、再读课题,明确目标
1、齐读课题,你还想知道些什么?
2、今天我们就再次走进威尼斯,领略水上名城那迷人的风光。
三、精读课文,理解感悟
1、学习小艇样子奇部分:
⑴图文对照,认真默读第二、三自然段。
(出示威尼斯的小艇的幻灯图片。)
要求:
边读边想,小艇是什么样儿的?
⑵指名回答:
小艇是什么样儿的?
⑶通过作者对小艇的样子生动地描写,威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象?
(谈感受。)
⑷练习朗读第二、三自然段,进一步体会小艇的美及乘船游览时的快乐感受。
⑸教师小结:
作者通过仔细观察抓住了事物的特点,并用比喻句进行描写,这样就把小艇的样子写得更加具体、形象、生动。
2、学习船夫技术好部分:
⑴自由读第四自然段,思考:
“船夫的驾驶技术特别好”,作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的?边读边在书上勾画。
⑵指名回答:
船夫的驾驶技术特别好,课文是怎样具体说明的?
⑶指名读第四自然段,体会朗读语气。
(角色扮演,表演读。)
3、学习小艇作用大部分:
⑴师激范读并出示思考题:
①小艇和威尼斯城市的关系密切,从课文的哪些地方可以看出来?
②有哪些人乘坐小艇?发挥想象:除了这些人,还会有哪些人乘坐小艇?
③认真体会课文的最后两句话,说明了什么?
⑵小组合作学习。
⑶全班汇报交流,相机评价鼓励。
⑷威尼斯人的生活处处离不开小艇,小艇和威尼斯人的生活这样密切,是什么原因呢?你能从课文中找出答案吗?用因为……所以……的句式说一说。
⑸美读课文,感受威尼斯夜晚的宁静美。
4、总结全文:
⑴学完这篇文章,威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象?
⑵学习作者观察事物、抓住事物特点的写法:
①作者要写威尼斯的城市风光,为什么以“小艇”为题呢?
(小艇是威尼斯独特的风景,作者抓住了景物的特点。)
②作者在写小艇样子时,抓住了哪些特点?写小艇的作用时,抓了哪些特点?
③作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢?是作者一时一天观察的结果吗?从课文的哪些地方可以看出来?
⑶教师小结:
威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象,就是因为作者平时注意观察,抓住了事物的特点,运用了比喻等修辞方法,因而能写得如此生动、形象、具体,使我们有一种身临其境的感觉。
四、拓展延伸,情感升华
1、配乐有感情地朗读全文。
2、欣赏苏州风光的录像片。
【板书设计】
样子奇
26、威尼斯的小艇技术好
作用大
中考 高考名著
常用成语
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