《威尼斯的小艇》教学设计

【教材分析】

《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具──小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。

全文六个自然段，分四大段。

第一段（第１自然段）写小艇是威尼斯主要的交通工具。先讲威尼斯是世界闻名的水上城市，写出了河道纵横交叉的特点。然后用汽车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用 。

第二段（第２、３自然段）写出了威尼斯小艇的特点。小艇的特点是从两个方面来写的：一个是外形上的特点，又窄又深，两头翘起；一个是行动上的特点，轻快、灵活。先讲有多长，紧接着用了三个比喻句：用“独木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“挂在天边的新月”比喻小艇的两头向上翘起的样子；用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。这一行动上的特点是由构造上的特点决定的，接着又讲了坐船的乐趣。

第三段（第４、５自然段）讲船夫的驾驶技术特别好。“特别好”表现在“速度快，船只多，操纵自如”，“不管多么拥挤，总能左拐右拐地挤进去”，“极窄的地方，总能平稳地穿过，速度极快，还能作急转弯”。最后通过坐船者的感受来说明船夫高超的驾驶技术。船夫高超的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果，另一方面是由于小艇自身的特点决定的，因此课文第 二、三段之间有密切联系。

第四段（第５、６自然段）写小艇在威尼斯的作用。第５自然段从白天人们的活动同小艇的联系来说明小艇的作用，作者抓住忙着做生意的商人、年青妇女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动，显示了小艇同市民的密切关系。第６自然段通过戏院散场，人们乘船离去，来说明威尼斯的小艇同人们息息相关，密不可分，并写了小艇的作用。

【教学目标】

１、使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。

２、理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。

３、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

４、学会生字、生词，熟读课文。

【教学重点】

了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。

【教学难点】

学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

【教学时间】

两课时。

【教具准备】

幻灯片。

【教学过程】

第一课时

一、板书课题，导入新课

１、谈话导入：

同学们：课前，我们预习了２６课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》。看题目，谁能根据题目提出问题呢？

板书：

威尼斯的小艇

２、围绕课题提问：

教师归纳学生提出的问题：

威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。

（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用。）

二、检查自学情况

检查分段，概括段意。

三、布置自学，提出要求

让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论，思考题：

１、威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？

２、作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？

３、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？

四、检查自学，相机点拨

１、威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？

⑴“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。

⑵“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。

⑶“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。指导朗读，体会小艇的特点。

２、坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？

（让学生读第３自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣。）

五、作业

１、复习巩固课后字词。

２、熟读课文。

第二课时

〖教学内容〗

分析课文第三、四段，归纳中心，总结写作特点。

〖教学过程〗

一、复习

威尼斯小艇有什么特点？

二、学习第三段

指名读，学生思考：

１、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？

（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系。）

２、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？

⑴速度快，来往船只多，能够操纵自如。

⑵非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去。

⑶极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

３、有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。

４、船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？

三、讲读第四段

自由读，思考：

小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？

１、作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？

（商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇。）

２、作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？

四、齐读全文，思考

１、为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？

（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车。）

２、作者写威尼斯小艇是为了什么？

（为了显示水上城市的特有风光。）

五、总结中心

六、拓展

通过这一课的学习，你知道了什么？学会了什么？