《威尼斯的小艇》教学设计

第一课时

【教学目标】

１、初步学会本课的１０个生字及新词。

２、能选择自己喜爱的一种学习方式自学第４自然段。

３、体会带点的词语在句子中起到的表情达意的作用。

４、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

５、有感情地朗读课文。

【教学重点】

了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。

【教学难点】

学习第４自然段的写法，围绕重点句写一段话。

【课前准备】

１、教师：

认真备课，查找相关的资料。

２、学生：

有关威尼斯的图片。

【教学过程】

一、创设情境

（出示世界地图。）

同学们你们看，你们知道这个像靴子一样的国家是哪儿吗？它就是著名的水城威尼斯。板书：威尼斯你们对威尼斯有哪些了解呢？（学生介绍自己收集的资料）今天我们就去威尼斯看看那里的小艇。

板书：

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，要求：

读准字音，读通句子。

２、检查学生对于本课生字词的掌握情况。

３、指名分段读课文，其他同学看是否有读不准字音的地方。

４、快速默读课文，思考：

课文主要向我们介绍了威尼斯的什么？

三、精读课文，了解内容

引入：

作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。

１、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。

２、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语：

操纵自如。

３、让学生谈课文中具体描写“操纵自如”的内容，请一学生上台以手代艇作动作演示。

４、全体学生都做“船夫”：

以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。学生集体演示，一边跟教师配合读课文：

师读：不管怎么拥挤，他总能？

生接读：左拐右拐地挤过去。

（同时以手代艇做“左拐右拐”的动作。）

师读：遇到极窄的地方，他总能？

生接读：平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。

（同时以手代艇作“穿过”“快”、“急转弯”的动作。）

５、让学生谈谈“操纵自如”的含义，并举生活中的实例加以说明。

（引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶。）

６、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢？四个人一小组边读第四段边讨论：

填空（实物投影）：

白天，＿＿＿＿＿＿＿＿乘着小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿乘

着小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿乘着小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿

＿＿＿＿＿乘着小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿。

半夜，＿＿＿＿＿＿＿＿乘着小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿。

可见，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

７、引导：

在威尼斯，除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外，还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去学习呢？

四人一组议论。

（邮递员、教师、医生、市长、旅游者。）

小结：

小艇和威尼斯城人们的生活息息相关，小艇活动，城市就热闹，小艇停泊、消失，城市就安静。

８、配乐朗读第５～６自然段：

学生自读课文，体会美景。

这一段文字很美，写出了威尼斯城市的安静、美丽，谁能用上两段中的语言文字来描写一下我们自己的家乡呢？

学生交流写作情况。

四、回归整体

同学们，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象？同学们，本节课你们有什么收获？

【板书设计】

→样子

威尼斯的小艇→驾驶技术

↓

（主要交通工具）→作用

第二课时

【教学目标】

１、学会本课１０个生字及新词。

２、继续练习有感情地朗读课文。

３、学习第４自然段的写法，围绕重点句写一句话。

【教学重点】

有感情地朗读课文。

【教学难点】

学习第４自然段的写法，围绕重点句写一句话。

【教学过程】

一、巩固练习

１、默读课文：

说一说为什么说小艇是威尼斯重要的交通工具？

（回忆课文内容。）

２、指导学生朗读课文第４自然段：

说一说这段内容的写作方法是什么？

（围绕重点句展开写。）

３、学生小练笔：

围绕重点句写一段话：

⑴学生练习教师巡视，发现问题及时纠正。

⑵学生展示自己的小片段。

二、学习本课的生字

１、画出和生字相对应的词语，读一读。

２、出示词语卡片，指名认读：

威尼斯小艇又窄又深驾驶操纵拐弯

挤进挤出簇拥

（理解词语的意思。）

３、小组合作学习，自由识记本课的生字。

（学生自由记字。）

４、汇报记字情况：

⑴形近字：

泥──尼艇──挺

⑵熟字加偏旁：

尸──匕──尼加──马──驾

？──族──簇其──斤──斯

⑶强调字形：

①重点指导“艇”、“簇”字的写法。

②学生练习书写。

三、学生练习

１、组词语：

斯（）挺（）驾（）

期（）艇（）架（）

拐（）族（）寿（）

别（）簇（）祷（）

艄（）梁（）残（）

哨（）粱（）惨（）

青（）股（）驶（）

轻（）般（）使（）

２、照样子把句子写具体：

例：威尼斯是城市。

威尼斯是世界文明的水上城市。

小艇行使在河面上。

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人们到郊外游玩。

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四、课堂小结

本节课你有什么收获？