《小苗与大树的对话》教学设计

【学习目标】

１、认识本课生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。

【课前准备】

１、收集有关季羡林先生的资料。

２、布置学生列出清单：

自己喜欢的课外书书名。

【教学过程】

一、揭示课题，质疑问难

１、齐读课题：

小苗与大树的对话。

２、质疑问难：

读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？

３、互相交流：

把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。

４、指名读导语，明确学习要求。

二、初读课文，感知内容

１、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。

２、同桌互相检查读课文，互相评议。

３、指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。

４、汇报：

苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。

三、深入感悟，明白道理

１、小组合作学习：

边读课文，边完成表格：

苗

苗

的

见

解我

的季

先

生

的

见

解感

受

２、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。

３、重点围绕以下句子交流自己的感受：

⑴文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。

⑵２１世纪的青年，要能文能理。

⑶三贯通，这才是２１世纪的青年。

⑷古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。

四、积累运用，培养能力

１、把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。

２、结合自己的 学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。

五、拓展活动

１、向大家介绍自己最喜欢的书。

２、向大家推荐一些书目：

《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……利用课余时间读读。