新学网首页 语文 数学 物理 化学 作文 感动 心灵鸡汤 人生感悟 名著知识 成语大全 唐诗 宋词 名人名言 英文词典 登录

《泊船瓜洲》教学设计

广东省潮州市饶平县黄冈镇中心小学 陈弋昊

新学网 > 语文 > 人教课标本五年级上册 > 古诗词三首 泊船瓜洲 > 《泊船瓜洲》教学设计

【设计理念】

将所感受的言语对象(古诗)转化为语感的基本实践途径是读。在阅读过程中让学生把象外之象的言语的敏感通过想象转变成形象的图画,以调动学生的稳性思维。指导学生沿着诗文简练言语的阶梯去感悟作者的精神境界,体会诗的意境。

【设计特色】

以读为主,想象感悟诗境。

【教学流程】

一、谈话引入,明确目标

1、一提起家乡,我们都感到特别亲切。请同学们背一背思乡的古诗。

2、出示课题,点明目标。

二、初读全诗,了解诗意

1、要求学生画出生字,读懂字音(特别是诗中六个多音字)。

2、提出朗读要求:

字字读得响亮,做到不漏、不添、不错,读顺了再读几遍。

3、指名朗读,师生点评。

4、全班齐读。

5、指导学生结合文中注释,初步了解诗意。

三、细读全诗,理解诗句

1、理解前两句诗意思:

⑴提问,抓住关键字眼。

⑵要求用文中三处地名画简笔画。

⑶根据简笔画巩固诗句意思。

2、理解后两句诗的意思:

⑴提问,抓住关键字眼。

⑵简介作者。

⑶点明重点诗句:

春风又绿江南岸。

四、精读全诗,想象诗境

1、生反复读:

春风又绿江南岸。

2、想象感悟诗境画面。

3、出示:

()又()江南岸,并要求仿写交流。

4、抓住“绿”字,启发学生深入想象家乡美景,用三、五句话描写场景。

5、简介诗人背景。

五、美读全诗,体味节奏韵律

1、出示挂图。

2、有感情朗读全诗,读出节奏、韵味。

六、熟读全诗,当堂背诵

1、训练学生朗读,指导背诵。

2、当堂背诵并默写全诗。

七、总结,拓展

1、据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字,作者在作诗过程中曾改过多次,试想象,作者可用过哪些字?为什么最后用了“绿”字?

2、课外找些王安石的诗词阅读。

中考 高考名著

常用成语

新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号