《新型玻璃》教学设计

【课前准备】

１、生字、词的幻灯片。

２、每个小组准备白纸一张，用于课后思考题一。

【教学过程】

第一课时

一、导入

板书课题：新型玻璃

我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。

“新型”是什么意思？

（新的类型、新的品种。）

“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少种新型玻璃？等等）

二、初读课文，自主预习

１、自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。

２、自学生字：

⑴同学自学生字，注意生字的字音和字形。

⑵出示生字、词的幻灯片，检查生字、词的认读情况：

同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班交流、解答。

认读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连。

重点理解安然无恙：平安，安安稳稳地，没有受害等词语。

３、巩固练习：

以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。

比一比，再组词：

型（）费（）付（）

形（）废（）寸（）

占（）绸（）阻（）浅（）

粘（）调（）祖（）践（）

４、指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音：

如：

特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、调（tiáo）节、处（chǔ）理、奇迹（jì）

三、探读课文、整体感知

１、自主读课文，思考：

这篇课文写了几种新型玻璃？

２、交流：

在全班交流自己的读书体会。

（课文共写了５种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）

四、复习、巩固、听写８个生字

第二课时

一、回忆、导入新课

１、导入：

同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，盗窃里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。板书课题

２、自由读课文，回忆一下：

课文讲了几种新型玻璃？

二、精读课文

１、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用：

默读第１自然段。思考：

夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

特点：自动报警。

作用：防盗。

理解：正是由于这种特殊的玻璃的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

２、读课文，仿照第一自然段独立思考其他新型玻璃的特点和作用。（填在书上）

３、小组进行交流：

每个小组发一张表格，组内同学互相交流，一起设计表格、填写表格。

４、全班汇报，老师板书。

５、小结：

同学们，通过今天的学习，我们了解了五种新型玻璃的特点和作用，它们大大方便了我们的生活，也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。现在我们把自己了解到的内容说一说，请你用自述的方法。

（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？（就是自己介绍自己）。

小组互相说，全班推荐。

６、探读课文，归纳说明方法：

课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？

三、明确要求，拓展练习

１、现在我们都是小小科学家，今天我们也来发明一种新型玻璃。请你仍然用“自述”的方法说一说，想一想，你设计的新型玻璃可以用在哪？请你用上“可以……可以……也可以……”

２、分组交流自己的设计方案。

３、每组推荐一个最佳方案在全班汇报。