《钓鱼的启示》教学设计

【教学目标】

１、认识本课的生字，正确读写重点词语。

２、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

３、教育学生遵守社会公德，做诚实守信的人。

【教学过程】

〖直接引题〗

板书课题，并齐读。

理解题目意思。

师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是？

〖初步理解课文〗

小组内读课文，解决生字、词问题。

〖课文内容〗

生字词掌握好后，再读课文，想一想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？

〖深入体验课文情感〗

一、深入体验“我”的情感

１、自读：

文中的“我”的情感，是在变化的，钓到鱼时，把鱼放回湖里时，得到的启示是，请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用“”表示。

２、指导、交流：

出示语句。

师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼，“我”的情感变化？

３、钓到鱼时的心情：

指导朗读，体会作者紧张、激动的心情。

把鱼放回湖里时的心情。

逐句朗读指导，在读中体会，在想象中体会。

二、父亲的情感

１、自读：

我们体验了儿女从钓鱼到放鱼的情感，父亲呢？他的情感有什么不同？在课文什么地方？

２、交流、指导：

把鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又有什么不同？

理解“得”字，你从“得”密切协作了中体会到什么？

３、讨论：

父亲要把鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？他做得对不对？为什么？

小组内讨论，然后全班交流。

４、小结。

三、学习课文后半部分

１、默读思考：

作者从钓鱼这件事中得到了什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？

学生读思考，并画出相关的语句。

２、交流指导：

出示重点语句，体会“鱼”是指什么？

“道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难”这句话什么意思？

３、小结。

４、拓展：

每个人在生活中都会遇到形形式式的诱惑，这时，你怎么做？比如：

父亲不在家，电视节目很精彩，是完成作业还是看电视？

考试，老师多给了分数？

买东西时，售货员多找了钱给你？

５、课外拓展：

搜集有关道德修养的名言警句。