《落花生》教学设计

【教学目标】

１、了解花生的好处与特点。

２、认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。

３、有感情地朗读课文，背诵并默写第十二、十三自然段。

【教学重点及难点】

认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。

【教学准备】

钢琴曲《秋日的私语》。

【教学过程】

一、了解花生的好处与特点

１、了解学生对花生的认识：

⑴出示一捧花生。

⑵教师：

花生对于大家来说并不陌生，那么在生活中花生给你的印象是怎样的呢？

⑶组织学生畅谈交流。

２、认识文中花生的特点：

⑴教师：

刚才大家都谈了自己对花生的认识，课文的第二段也是在写谈论花生，读读这一段，读后你觉得文中描写的花生给你留下什么样的印象？

⑵学生自读品味，教师巡视。

⑶组织学生讨论交流，教师随机点评：

第七自然段：花生的味美。

第八自然段：花生可以榨油。

第九自然段：花生的价钱便宜。

第十自然段：花生不炫耀自己。

估计学生对于概括花生的这一特点存在困难，可作如下设计：

①教师：

这段话中除了写花生还写到了苹果、桃子、石榴，请大家把写这些水果的句子找出来，好好地读一读，边读边想，课文中描写的这些水果给你的感觉怎样？

（炫耀自己，夸耀自己。）

②教师：

再请大家读读写花生的句子，与这些水果相比，花生又给你什么感觉？

（不炫耀自己。）

③在学生有所感悟的同时要引导他们反复读好有关词句，特别要读读出花生与苹果、桃子、石榴的对比反差。

④教师：

刚才大家通过读课文对花生有了新的认识，你能不能用一组关联词把文中花生给你的印象说出来。

（虽然花生好处很多，但是从不炫耀自己。）

二、读、悟父亲教育我们的话

１、整体感知：

⑴教师：

父亲在县城做官，平时公务繁忙，抽空来过收获节，难道只是为了向我们介绍花生吗？显然不是。那么，父亲的真正目的又是什么呢？请大家放开声音朗读１２～１４自然段，你读懂了就举手。

⑵组织学生交流。

２、自读感悟：

⑴教师：

在父亲教育我们的这几个自然段中，哪些词语或句子，你读了以后觉得挺有道理的，就做上记号并写下你读了这写句子后的体会。

⑵学生自读品味，教师巡视。

⑶教师：

现在，请大家把你的体会有感情地读出来。

（在反馈交流中，引导学生分清“讲体面”与“只讲体面”的相异之处。）

３、深化认同：

教师：刚才大家都谈了自己的感想，老师读了以后，也有很多话想说，我把它写成了一首诗献给大家。

（配乐诗朗诵。）

我愿……

我愿，我愿是一支粉笔，用我洁白的身躯，

去谱写生命的乐章。

我愿，我愿是一支蜡烛，在黑暗中默默地，

燃烧，用我的光和热。

引着孩子们走向光明。

也许，一路上没有鲜花与掌声相伴，

但我无怨无悔，因为我坚信，

人生的价值，

不在于索取，而在于奉献。

４、积累语言：

⑴学生有感情地朗读１２～１４自然段。

⑵学生自由背诵１２～１４自然段。

⑶学生默写所背的话。

三、结课

教师：父亲在百忙之中，抽身前来过收获节，正是想通过谈论花生告诉我们做人的道理，让我们牢记父亲对我们的期望，再次有感情到读读第二段。

【板书】

做人做个有用的人不要只讲体面