重庆市万州区王牌小学 谢琴
【教学目标】
1、通过欣赏评述、讨论交流,初步了解汉字的起源、演变过程及特点。
2、能大胆运用中国画的作画工具和方法,表现生动、有趣的汉字形象。
【教学重点】
通过交流、欣赏、分析,调动学生学习的主动性,了解汉字的演化过程,感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。
【教学难点】
如何根据象形文字的形体特点,展开联想,大胆地进行创作,画出新颖、有趣的作品。
【教学过程】
一、激发兴趣──由此引入课题
1、师出示人物面部表情图(哭和笑),学生欣赏体味。
2、师现场书写“哭”和“笑”两个字,请学生观察:从字形上看,你觉得它像什么?
学生自由回答:“哭”字像两只眼睛在流眼泪的样子。“笑”字像人在笑时眯着眼睛,嘴角向上翘的样子。
师总结引入:
看来,这些小小的汉字其实并不是一些僵硬的符号,而是一个个有生命力的小精灵。今天这节课,就让我们一起走进汉字王国,去感受它们的神奇与乐趣!(板书课题)
二、交流欣赏──了解汉字的起源与演变历程
1、师生交流:
在几千年以前,还没有文字的时候,古代的人们会用什么方法来记录、传递各种信息呢?
(用简单的绘画形式,并创造出了图画性很强的文字叫象形文字。)
2、出示几个具有代表性的象形文字,学生猜一猜它们分别代表我们今天所使用的哪个汉字。
3、从古代人们创造并使用的这些象形文字到我们今天所使用的汉字,其间经历了几千年的漫长岁月,它们究竟是怎样发展的,汉字的演变历程是怎样的呢?咱们一起去了解一下。(课件出示甲骨文、篆书、隶书、楷书、草书、行书学生欣赏。)
4、运用刚才所了解的知识,师生合作展示出“马”字的演变过程:
师小结:我们的祖先确实有着非凡的创造力,能把一个简单的图案变成这么多不同风格的字体。下面,我们也来玩一个好玩的游戏,游戏的要求恰好与之相反,我们要把这些象形文字变成一幅有趣的画。你们想看看老师是怎么做的吗?
三、示范讲解──如何将一个象形字变成一幅有趣的画
1、师直接示范:
用中国画的表现方法将一个象形文字(鱼)创作成一幅画。(边示范边讲解,先中锋用笔勾出形象,然后侧锋用笔染色,并体会其干、湿、浓、淡的对比效果。)
2、启发学生的思维:
课件出示由“鱼”字变成的其他几种不同的画面。
四、初次尝试──学生亲自感受其中的乐趣
1、课件出示作业要求:
请你选择其中的一个象形文字,用老师刚才的方法,把它变成一幅有趣的水墨画。
2、学生自由创作,师辅导。
五、展示交流
1、师:请把你的画举起来,大伙儿相互欣赏一下,并请同桌猜猜你运用了哪个象形字进行创作。
2、师从用笔、用墨等方面进行简要评价。
六、体验探索──如何将几个象形文字组合成一幅有情趣的画面
1、师再次示范:
在刚才的画面上,添加其它几个不同的字,组合成一幅新的画面。
2、课件出示几幅学生作品,学生欣赏,并说出自己最喜欢的画面,该画运用了哪些象形文字进行创作。
3、启发学生思维:
说说你准备运用哪些汉字进行创作?
4、学生再次体验:
选择自己喜欢的几个象形文字,把它创作成一幅新颖、有趣的作品。
七、展示评价
1、请学生自愿上台为大家介绍自己的作品。
2、师点评表现大胆、特点突出的作品,鼓励学生用中国画的方法进行大胆表现。
八、课堂小结
1、你想对这些可爱的汉字朋友说点什么?(学生自由交流)
2、师:今天这节课,咱们一起走进汉字王国,了解了它的起源与演变过程,感受了它的神奇与乐趣,虽然我们今天这节美术课就要结束了,但相信大家对汉字的探究并没结束,因为它是我们中华民族文化的象征,是我们中国人独特创造力的表现。希望大家还可以利用图书、网络去了解更多这方面的知识,好吗?
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