《第六组》教学设计

【教材分析】

本单元导语分为两个自然段，第一自然段主要的激发学习兴趣、点明单元学习主题“父母之爱”。第二自然段则提示学习重点、明确读写训练点“作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的”，使学生从学习内容和读书学习的方法两方面去关注课文，感悟文本表达的情感。

【教学设计】

一、激入境，引出主题

１、同学们，仔细观察导语下面的图，用心去感悟，你能从中体会到什么？

２、从女孩幸福的表情和母亲慈祥的笑容中，你还能体会到什么？

３、联系自己的生活实际谈一谈你所感悟到的父爱与母爱是什么？

师：同学们从身边一件件平凡的小事感受到了父母的爱，正像一位诗人所说的“世间有一种爱，可以平平凡凡，却无微不至”。我们都是在父母无微不至的关怀中长大的。

４、让我们来大声读一读第六单元的导语。

（出示导语）你能概括出本单元学习的主题吗？

学生自由朗读后找同学读，再齐读第一自然段，概括出主题。

板书：

父母之爱

二、自读课文，初步感知

现在请大家打开书，看看第六单元中有哪几篇课文（指名说）。

本单元共有四篇课文，精读课文：《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文：《慈母情深》《学会看病》。

师：同学们可任选一篇课文去读一读，看课文讲述了怎样感人的故事？

（学生先朗读课文，再简单交流读文的感受或概括课文主要讲什么。）

１、读了《地震中的父与子》你有什么感受？

１、那读了《慈母情深》你们又有什么感想？

让学生把两篇课文对比起来谈感想，体会不同情境下父爱与母爱的伟大。

３、《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是什么故事？

４、《学会看病》主要讲什么？

师：以上四篇课文从一个个不同的侧面，讲述了不同表达方式的父母之爱。那么在具体学习每篇 课文的过程中，我们应该怎样读书，用什么方法去感悟、体会课文表达的父母之爱的深沉与宽广呢？

三、小组合作，探究方法

请同学们认真读导语的第二自然段，以小组为单位，讨论讨论应该怎样学习这几篇课文。

（小组讨论、汇报。）

师：“认真阅读课文”应读到什么程度？怎样才算是把握了文章的主要内容？

（读正确、读通顺、读流利，一边读一边想课文主要讲了一件什么事。）

师：“抓住作者描写父母外貌、语言、动作、心理的句子体会文章表达的父母之爱”在读书过程中，具体应该怎样做，用什么方法？

（一边读一边画出描写外貌、语言、动作、心理的句子，多读几遍，抓住重点词语细细品读，通过想象语句所描述的情境，感悟、体会句子表达的情感。）

师：这就是学习本组课文最重要的读书方法。学会了这种读书方法还要把它用到什么学习中去？

（用到课外读书学习中去。）

四、阅读链接，课外延伸

师：你还读过哪些写父母之爱的文章？

师：同学们可以用学习本组课文的读书方法，课外多读一些讲述父母之爱的文章。

师：同学们在课内学习和课外读书中掌握读书方法，同时我们还要在读书中不断体会抓住人物外貌、语言、动作、心理进行描写有什么好处。要学会这种表达方法，还要用到哪去？

（用到自己的习作中去。）

五、再读导语，总结过度

让我们再齐读导语的第一自然段。

下节课我们就一起走进《地震中的父与子》共同去感受那震撼人心的父爱。