《第六组》教学设计

【教学缘起】

去年已教过五上第六组，全组以“父母之爱”为主题，共有４篇课文，分别是《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》，每一个故事都那么感人至深，让学生为之动容，并真切地感受到父母无私的爱与鼓励。

然而，学完４篇课文，让学生进行习作练习时，却出现了不和谐的音符。因为习作中有“你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯。表达自己的真情实感。”等要求，这下，学生们瞧准了机会，大部分都埋怨父母对自己的不理解，写父母关心自己的，也无非是半夜发烧，背去医院之类的陈辞滥调，效果不好。

那么，如何将学生在阅读教学中已被激发的情感亢奋保持下去，并激发学生表达的欲望，教给学生表达的方法呢？

单元整组教学给了我们新的机遇和新的挑战。我们可以完全打破教材的序列安排，对教学内容作有机的重组、优化的整合。将习作训练分解成几个片段练习，分别穿插在阅读教学之后。如学完《地震中的父与子》，正当学生被这位了不起的父亲所打动时，让学生写写“父爱”的故事，并学习捕捉细节，抓住人物的动作、语言、神态等描写刻画人物形象的表达方法。在文字表达的过程中，进一步感受父爱的伟大。以更好地达成三维目标。

【教学目标】

１、初步学会抓住人物外貌、语言、动作、神态等细节描写，刻画人物形象。

２、搜寻父爱，感受父爱，抒写父爱。

【教学准备】

课件、拓展阅读材料《背影》片段、父亲的一封信。

【教学过程】

一、回顾课文，感受细节与父爱

１、回顾《地震中的父与子》：

出示课文插图。

师：昨天，我们学习了《地震中的父与子》，有没有留给大家印象特别深刻的一处情节？

生交流 ：……

（谈理由，并有感情地朗读片段。）

师：孩子们，地震中的那位了不起的父亲，用他的执着，告诉我们什么叫父爱。他的行为深深震撼着我们的心。那么，是不是只有在地震中才能找到这份感人至深的父爱呢？

二、欣赏父爱组图，激发兴趣

１、欣赏组图：

师：让我们一起来分享一组照片。

课件演示，配上舒缓的音乐。

２、交流感受：

师：欣赏了刚才这组照片，有没有让你感动的画面？

生：……

３、为图命名：

师：如果给这组照片取个题的话，你会取什么？

生：……

师：你更欣赏哪个题目？

生：……

师：父爱自古以来都是人类最美的话题。其实，父爱就在我们的身边，每一天，每一刻。

不知道，这些有趣又值得回味的画面，有没有勾起你对父亲的感情？

让我们静静搜寻父爱的故事。

三、搜寻父爱故事

１、学生讲述发生在自己身上的“父爱的故事”。听的同学关注细节。

师：请你说说，哪个细节感动了你？

师：是的，要想感动别人，首先就要感动自己。一个动作、一个眼神、一丝微笑、一句叮咛，也许就包含着父亲对你全部的爱。所以，老师给你两点建议：

⑴捕捉细节。

⑵抒发真情。

２、阅读名篇，关注细节描写：

⑴学生阅读《背影》片段：

师：这里，老师给大家带来，著名文学大师朱自清先生描写父爱的经典之作。请大家边读边用笔画出特别难忘的、生动感人的一处细节。

⑵交流感受：

（教师不断引导学生关注细节。）

师小结：

很多文学作品往往通过对人物的动作、语言、神态等描写来刻画出人物的形象。

这也是我们本组课文在表达上一大特点，是我们要学习的表达方法。

师：用心感受每一丝每一缕的父爱。

３、生：再交流，再说说哪个细节感动了你？

师：从我们哇哇坠地的那一刻起，父亲的爱就已融入我们的骨血之中。如果说，母爱如水，那么父爱……（如山，如天……）

如果说母爱是轻抚丝发的一缕微风的话，父爱是……温暖的阳光

四、抒写片段，表达父爱

１、把自己和父亲发生的这件事情写下来，捕捉一个最感人的细节，完成一个片段。

２、交流点评。

五、读父亲的信，享受父爱

１、课的最后，老师还要送给大家一份礼物，是你们的父亲写给你们的一封信。让我们轻轻地把信拆开，然后，静静地去聆听，父亲对我们心灵的呼唤。（配乐小提琴）

２、写下你对爸爸最想说的心里话：

师：也许，此时此刻，语言已无法表达我们心中的所有感动，那就让我们，用心去聆听，用心去感动，感动这份如山、如天，如阳光般灿烂的父爱。

３、亲情作业：

给父亲写一封回信，把这件小事作为信中的一个内容。

【教后感】

１、较好地体现了“用教材教”的理念：

因为本次教学是对单元整组教学的一种新的尝试，以“小主题构建”为突破口，重新调整了教材的先后顺序，将阅读教学与习作进行整合，并将本组“感悟父母之爱”这一主题进行了深化和推进。是一次不错的尝试。

２、营造了浓厚的情感场：

古人云：情动而辞发。为了能触动“感悟父爱”这条情弦，我在教学中有意识地创设了很多“动情”的情感场。如课一开始，在煽情的音乐与图片中，让学生感受生活中的父爱。结合《地震中的父与子》让学生感受，特殊情况下震撼人心的父爱。在音乐、图片、文字的引领下，让学生走进自己的父爱世界，感受父爱的平凡与伟大。最后，让学生阅读父亲写的一封洋溢着浓浓深情的信，孩子们更是泪流满面。此时，孩子的情感达到了喷发状态。他们最想说的就是：“爸爸，我爱你！”

整堂课较好地达成了语文工具性与人文性统一。

３、不足之处：

个别教学环节的火候把握得还不是最好。也有的同学觉得无话可写。这就需要教师考虑到教学要面向全体学生，面向每一个学生。