《地震中的父与子》教学设计

【教学目标】

１、自学生字新词，理解课文内容，有感情地朗读课文。

２、从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量。

【重点难点】

１、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。

２、指导学生有感情的朗读。

【教学方法】

合作、交流、以读代讲、读中悟情。

【教学课时】

一课时。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学流程】

一、单元整体感知

１、导入语：

人间自有真情在，无限真情溢满怀。一个“情”字，贯穿了第三单元，涌动在字里行间。《十里长街送总理》表达的是人们对领导人深切的的怀念，《再见了亲人》展现的是朝鲜人民对中国人民志愿军的爱戴，《秋天的怀念》我们感受到母爱的伟大。昨天，老师要大家预习一篇新的课文《地震中的父与子》，大家完成了这项作业了么？我想认真预习了的孩子一定感觉到了，这是父子间美好情感的一支赞歌。这节课老师想和大家一起来感受他们之间的真情。

二、自由读文，质疑问难，讨论解惑，感知“父亲”形象

１、学生在预习的基础上选择自己喜欢的方式再次认真地读读课文，一边读一边想，老师会抓住哪些词句来提问，会在哪里提问，如果在这里提问，我该怎么回答。

２、小组讨论，老师适时点拨，参与探究性学习之中：

⑴把自己读懂的内容变成问题考考别人。

⑵把自己不懂的和其他同学讨论一下，共同解答。

⑶在合作中又发现了什么新问题？

三、读中悟情，以读促解，突出重点

出示课文第十段，学生合作讨论。

小小辩论会：

这位父亲的精神是不是失常？相机指导朗读。

板书：

正方理由：两眼直直、只有一个念头、挖了３８个小时。

小结：他失常，但失常的伟大；他不失常，不失常的惊人！这就是爱！伟大的父爱！

（板书：爱）

四、以文激，开放课堂，升华情感

１、从大家的朗读声中，我感觉同学们被这篇课文深深的感动了。感动了就会心潮澎湃、思绪万千，告诉老师，你想到了什么？

２、同学们以自己喜欢的一种方式来表达一下你对父母的崇敬、爱戴。

五、课外拓展

在以下的几个形式中选择一个做一做，体会父母的辛劳和对自己的关爱，再把自己的感受写下来。

１、和爸爸妈妈的目光对视一分钟，你看到了什么？

２、细细地观察爸爸妈妈的背影，你想到了什么？

３、帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，你体会的了什么？