《地震中的父与子》教学设计

【教学目标】

１、通过对重点语句的理解，深入学习课文内容并有感情地朗读课文。

２、通过对重点语段的学习使学生感悟到父子之间无私而真诚的爱，以及由爱所产生的巨大力量。

【教学重难点】

让学生切实感受到这对父子的了不起。

【设计理念】

让学生得到形象的感悟、情景的感染、心灵的感动。

【教具学具】

自制课件。

【教学过程】

一、导入新课

１、播放地震录像（或图片、文字）。

２、提问：

你有什么感受？

３、过度：

地震带给人类的无疑是巨大的灾难，然而在１９９４年的美国洛杉矶大地震中有一对父与子却为我们上演了感人的一幕，那么这究竟是怎样的一对父与子呢？

４、出示课题齐读。（地震中的父与子）

二、检查预习

１、提问：

通过预习你认为这是一对怎样的父与子呢？（了不起）

２、你是从哪里知道的呢？

３、齐读最后一句话，读出了不起的语气。

４、针对这句话猜猜老师这可能会提一个什么问题？

（为什么说这对父与子是了不起的呢？）那我们就带着这个问题走进文中去感受，好不好？

三、尝试自学

出示尝试题：将你认为能表现父亲和儿子了不起的词语或句子划出来，读一读，你感受到了什么？

四、交流提升

１、交流父亲的了不起：

⑴指名回答。

⑵师相机出示：

“不论发生什么，我总会跟你在一起！”提问：你是如何理解的？

（引导学生理解这是父亲的承诺，也是父亲对儿子深深的爱。）

⑶（出示５～１１自然段）通过分角色朗读，体会父亲的信守承诺和坚定不移。

⑷（出示１２自然段）读一读，你读出了什么？（对时间和父亲的外貌进行分析）（父亲挖掘的时间长并很辛劳）在此基础上指导朗读。

⑸回归父亲的“了不起”：

同学们，这位父亲为了信守承诺，为了那份父爱，整整挖掘了５７节课的时间，他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。看到这里，我们不得不说这位父亲真是？──了不起！

２、交流儿子的了不起：

⑴指名回答。

⑵出示句子指导朗读，读出阿曼达的勇敢及坚信不疑。

⑶强调阿曼达的了不起：

同学们，阿曼达只是个７岁的小男孩，而他却是这样地勇敢，这样地无私，这样地信任自己的父亲，同学们，我们也不得不说；阿曼达，你可真了不起！

３、是啊，同学们，有了这了不起的父与子，所以才有了他们的幸福的结局，来我们一起来齐读最后一句，读出赞美。

五、扩展升华

１、师感情小结：

同学们，父爱是这样的伟大，这样地让人感动，可是同学们，学了这里，我想大家对于责任、承诺也一定有自己的理解。

２、提问：

你们对父爱、责任、承诺、幸福、信任、勇敢、执着有自己的理解吗？能选词说一句话吗？

３、生上台书写。

六、总结引领

同学们，面对灾难，这对了不起的父与子确实让我们感动，而我们学了这一课，我相信大家收获的不只是感动，应该还有很多，对吗？那么就请大家把它写下来。

七、亲子作业

１、用几句话写写你学了这篇课文后的感受，并把它读给家长听。

２、和家长一起收集更多有关地震的知识，准备在周会课上交流。