《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

【教学要求】

１、指导朗读，体会人物的思想感情。

２、体会父母对作者的爱和作者对父母的感激之情。

３、引导学生正确对待父母对自己的评价。

４、培养学生朗读、口语表达能力。

【重、难点】

体会人物思想感情，引导正确对待家长的评价。

【教法】

指导朗读，引导体会。

【学法】

朗读体味、角色表演、交流感受。

【教学设计】

一、导入课文

１、同学们，这里是一个七、八岁的孩子写的第一首诗歌，奇怪的是妈妈看了说精彩极了，而爸爸的评价却是糟糕透了。是爸爸妈妈的审美观点不同，还是他们的欣赏水平有高低？到底是怎么一回事？父母的不同评价对这个孩子的成长有什么影响？

２、引导学习。

二、自由朗读，熟悉内容

同桌交流：本文主要写的是什么？

三、朗读指导，体会感情

妈妈如何评价小巴迪的诗，该怎样读？

爸爸如何评价小巴迪的诗？（引导分角色朗读和表演）

四、发挥想象，拓展思维

小巴迪此时爬在床上会想些什么？（交流、回答）

你认为巴迪的爸爸妈妈的评价正确？为什么？（交流、回答）

朗读末三小节（小声自由读）

在作者看来，爸爸妈妈的评价谁是谁非，从作者的哪些语句可以看出？

用线条画出你感兴趣或认为对自己的学习、创作有帮助的语言。

引导谈话，体会人物感情，完成 板书。

五、思维拓展

平时在家中，爸爸妈妈对你的学习、作业方面的评价态度是怎样的？当时的感受怎样？现在呢？

六、总结谈话

同学们，受到批评和表扬是我们常遇到的，我们要正确对待这两种爱的评价：遇到表扬时想到这是对自己的鼓励，应继续努力；遇到批评时想到这是对自己的严格要求，应更加发奋。这样，乘着爱的小船，我们一定能达到成功的彼岸。

【板书设计】

１９、“精彩极了”和“糟糕透了”

慈母严父

鼓励提醒

爱