《学会看病》教学设计

一、谈话导入，揭示课题

１、谈话导入:

同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。

２、板书课题。

二、自读课文，感知内容

１、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。

２、开火车检查注音的生词。

３、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的感情变化过程。

三、研读探究，体会母爱

１、全班讨论：

从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。其主要为：

⑴鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼。

⑵仁慈的母爱是她心软。

⑶后悔。

⑷看着儿子学会看病，勇气再起。

２、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。

３、全班赛读：

小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。

四、角色朗读，感受母爱

１、指名分角色朗读课文。

２、同桌分角色朗读课文。

五、倾诉体会，升华情感

１、说说读后的体会：

读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：

⑴文中的母亲。

⑵文中的儿子。

⑶自己的父母。

⑷自己的同学或小伙伴等。

２、写一写：

将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来，张贴在班级的黑板报或中队园地上。