《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

【教学要求】

１、通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过。

２、有感情的朗读课文。

３、激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

【教学过程】

一、导入

１、今天这节课我们继续学习２１圆明园的毁灭。

２、学生齐读课题。

二、快速默读课文，完成填空，想一想你能有几种填法

１、幻灯出示：

圆明园是（）。

２、指名回答，教师出示：

⑴圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

⑵圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

⑶圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

３、齐读这三句话。

三、组织学生展开自学讨论

这三句话是对圆明园的高度评价。学到这里，你们有什么问题要提吗？（为什么说圆明园是举世闻名的皇家园林？为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？）这节课我们首先来解决这些问题。

现在有一个旅行团要到北京去旅游，其中要去的一个地方就是圆明园。你愿意当他们的导游吗？好，李老师和其他老师就来当游客。现在你们可以准备一下。

１、选择一种自己喜欢的读书方式读读课文２～４自然段，前后四人展开讨论。

２、补充资料，看一段录像。

３、提示：

一般导游介绍一个园林的时候总是先介绍它的具体位置，然后介绍它的整体布局，即它由哪几部分组成；最后介绍的、也是具体介绍的是这个园林的建筑特色，主要景观等。你们能按照这样的顺序来先向各位游客介绍一下圆明园吗？

４、学生按教师提示的顺序作介绍，教师作相应的指导，并练习朗读：

第二自然段：指名学生上黑板画出圆明园的整体布局示意图，理解“众星拱月般地环绕”的意思。

板书：

规模：非常大。

第三自然段：

句１：你平时见过的哪一个建筑也是金碧辉煌的，你能举个例子吗？金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致奇妙。你能联系课文或生活实际举些例子吗？练习读句１，指名读，比赛，全班朗读。

句２、３：讲解平湖秋月、雷锋西照是杭州“西湖十景”中的两处。

句４：补充瑶台、武陵春色的出处。

讲述：这样的一座宏伟壮观的园林，汇聚了天下风光的迷人景色，融合了中外风格的建筑艺术，当你漫步圆内──（引读）流连其间──（引读）谁还想再读一读这句话？难怪课文中称圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。听了导游们的介绍，你觉的圆明园怎么样？

板书：

景观千姿百态。

再让我们来投入地读一遍课文第三自然段，去想象圆明园中的辉煌景观。

第四自然段：……

板书：

收藏：最珍贵。

５、各自朗读２～４自然段，并结合板书想想为什么说圆明园是一座举世闻名的皇家园林？

板书：

举世闻名

５、课文学到这里，你有什么感想吗？

四、学习第五自然段

过渡：

圆明园这一座举世闻名的皇家园林，历经六代一百五十年的营建，堪称园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。可惜，如此辉煌壮丽的万园之园，却毁与英法联军的一把巨火！

１、看录象。

２、指名回答：

你看到了些什么？你有什么感想？

３、学生各自练习朗读。并想想你能不能用“不但……而且……甚至……”的句式来说说强盗们毁灭圆明园的经过。

４、指名回答，板书：

掠夺、毁坏、焚烧、化为灰烬。

理解“凡是、统统、实在、任意”这几个词语的意思，并说说从中你体会到了什么。

（侵略者的贪婪、野蛮、残酷。）

５、再读第一自然段，板书：

损失不可估量。

五、体会文章的中心

１、课文学完了，读到这里，你又有何感想呢？

（引导学生从两方面讲，一：对祖国文化的热爱，二：对侵略者的仇恨。）

２、这里，李老师还摘录了电影《火烧圆明园》中的一段话，我们一起来读一读：

有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬。

为什么说当“这把火腾空燃烧的时候，我们这个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，这个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬”？

以此问题来引导学生明白圆明园的毁灭正是由于当时清政府的腐败，明白落后就要挨打这个道理，从而激发学生的责任感。

六、有感情的朗读全文

【板书】

２１、圆明园的毁灭

规模：非常大掠夺

举世闻名景观：千姿百态毁灭化为灰烬

收藏：珍贵文物焚烧

损失不可估量