《圆明园的毁灭》教学设计

【教学要求】

１、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻、增强振兴中华的责任感。

２、体会作者是怎样围绕中心表达的。

３、学习本课生字词，练习用“宏伟”、“凡是”造句。

４、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子：了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。

【教具准备】

课件。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入课新

上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？

二、指名按自然段读课文，注意纠正字音

三、初步理解课文

１、提出要求：

小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。

２、学生自学后，讨论。

３、请三人朗读第二大段，每人读一个自然段。

讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？

四、学习本课生字词

１、检查生字读音。

２、抄写生词。

五、布置作业

朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。

第二课时

一、复习旧课

指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。

二、理解圆明园的位置和总体布局

１、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。

２、学生自学后讨论：

圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？

什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？

三、理解圆明园中的著名景点

１、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。

２、学生各自阅读思考，然后同座交流。

３、讨论：

⑴这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？

⑵齐读第一句：

这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？ “金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？

⑶补充介绍“买卖街”“山乡村野”。

⑷指名读第二、三、四、五句。

读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？

⑸在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句：

“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？

四、理解圆明园内收藏的历史文物

１、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。

２、学生自学后讨论：

为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？

五、总结

课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、美丽，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

六、练习有感情地朗读课文

第三课时

一、检查学生背诵第二段

二、理解第三段

１、指名朗读第三段。

２、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？

３、学生自学后讨论。

４、小结：

（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）

５、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。

三、联系全文，理解第一段

１、齐读第一段。

２、“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？

四、朗读全文，体会中心思想

１、自由朗读课文。

２、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？

（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上。）

五、布置作业

朗读课文。