《开国大典》教学设计

北京大学附属小学潘东辉

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【学习目标】

１、学会本课的生字词。

２、发解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。

３、练习有感情地朗读课文，重点引导学生背诵６～８自然段。

【课前准备】

１、看有关开国大典的录像片。

２、初步了解新中国成立之前的中国历史状况。

【教学过程】

一、揭示课题

１、出示课题，读题。

２、理解题意：

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

３、结合时代背景理解“开国大典”：

中国共产党自１９２１年成立以来，领导全国人民为推压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家──中华人民共和国诞生了。

二、自读课文，提出学习要求

要求：

１、通读课文２～３遍，利用字典自己学会字词：

生字：檐、江、擎、泽、钮、瞻。

新词：典礼、协商、汇集、擎着、诞生、瞻仰、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。

２、划出课文中解释课题的一句话。

３、思考：

课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

４、自主提出课文中不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。

三、交流

１、读课文第一句话，解释课题意思。

２、理清文章思路：

（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四部分。）

３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

四、学习课文第一部分

１、自由读课文。

２、从哪些地方看出这是“大典”？

（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）

３、指导朗读：

注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。

五、作业

１、有感情地朗读第一部分。

２、书写生字及词语。

３、练习读熟全文。

第二课时

一、精读第二部分

１、请学生默读，自主理清典礼的过程：

（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）。

练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。

２、划出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读：

重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）

３、指导朗读课文，感受人民群众的心情。

（激动、兴奋、喜悦。）

４、练习用“人民群众为……而激动”而说话：

重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（感受自豪，扬眉吐气。）

５、找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。

排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。

（感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。）

６、试练习背诵６～８节。

二、阅读第三段

１、自由朗读描写阅兵式的语句。