《开国大典》教学设计

【教材内容】

《开国大典》人教版新教材五年级语文第九册第八单元第２６课（需２课时）。

【教材分析】

《开国大典》这篇课文通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。

【学情分析】

学生通过学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的感情。

【教学目标】

１、通过阅读课文，使学生了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。

２、结合课文，训练学生适当加快阅读的速度。

３、学会６个生字，积累１１个词语。

４、有感情地朗读课文，按课文要求背诵课文。

【教学理念】

了解内容、想象场景、体会感情、感情朗读、积累拓展。

【教学重点、难点】

１、通过阅读，掌握课文是按照怎样的顺序描述开国大典盛况的？并能够按照课文叙述的顺序分段，会列段落提纲。

２、结合课文进行阅读训练，提高学生的阅读速度，掌握一句一句读课文的方法，养成边读书边思考的习惯。

３、理解课文中含义比较深刻的句子。

【教学过程】

第一课时

一、解题

１、出示课题，读题。

２、理解题意：

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

３、根据课题提出疑问。

二、自学

要求：

１、读通课文，学会字词。

２、划出课文中解释课题的一句话。

３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

４、解决疑难，发现疑难。

三、交流

１、试说课题意思。

２、分段：

（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段。）

３、交流疑难，解决部分问题，随机学习生字新词。

四、阅读（第一段）

１、指名分节读课文。

２、从哪些地方看出这是“大典”？

３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

４、随机学习重点句。

五、作业

１、有感情地朗读第一段。

２、完成作业本第１、２题。

第二课时

一、阅读第二段

１、理清典礼过程：

默读本段，理一理典礼的过程。

（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）。

简要叙述开国大典的典礼过程。

２、自由读，感受人民群众的心情。

（激动、兴奋、喜悦。）

３、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读：

用“人民群众为……而激动”说话。

随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。

朗读（自豪，扬眉吐气。）

４、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

５、背诵６～８节。

二、阅读第三段

１、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

２、小组合作，交流成果：

欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？

３、选读句子。

三、阅读第四段

１、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

２、理解。

３、朗读第１４小节，读出欢庆的气氛。

４、读结尾两句，领会句子的意思：

“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

读好这两句话，读出内含的意思。

四、总结全文，领会中心

１、连起来说说课文记叙了４个怎样的场面。

２、整理语言，归纳主要内容。

３、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？

４、完成作业本６、７题，交流。

５、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。

五、作业

选做：

１、摘录、朗诵最令你激动的句子。

２、写一写你读后的感受。