《毛主席在花山》教学设计

【知识与能力】

１、认识１１个生字。

２、朗读课文，感受毛主席普通群众的情怀。

３、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。

【情感态度与价值观】

通过了解毛主席在花山的三件事，体会毛主席关心，热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛主席的敬仰之情，同时领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作，语言，神态）表现人物特点的写作方法。

【教学方法与设想】

这本文的叙述通俗易懂，又是一篇略读课文，教学时可按课文前面“导读”要求，安排学生自读课文，教师组织学生讨论，交流，抓住细节描写，扣住具体的词，句来体会作者所要表达的思想感情。

【教学重，难点】

领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作，语言，神态）表现人物特点的写作方法。

【过程与方法】

一、揭示课题

同学们，你们知道毛主席是谁吗他就是领导全国人民建立新中国的领袖，有一首歌叫《东方红》，唱的是“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民大救星。”这首歌没有专业的词曲作家，是陕北的一位老农发自内心唱出来，唱出了陕北，唱遍了全中国。它的丰功伟绩，说也说不完。这篇课文，讲的就是１９４８年春夏之交，毛泽东等中央领导同志从山西前往河北省平山县西柏坡村的途中，发生在“花山”的几件小事。

边说边板书：

毛主席在花山

二、提出学习要求

这是一篇阅读课文，要求同学们用本单元学过的学习方法独立阅读课文，在充分理解课文内容的基础上，完成课后思考练习。

三、指导学习步骤

１、初读课文，解决生字，新词。

２、再读课文，了解课文主要内容，中心思想。

３、细读课文，理清文章脉络，归纳段落大意。

４、带着课后问题，精读课文，思考答案。

四、学生按学习步骤自学

前２０分钟独立学习，然后用１０分钟时间安排两人一组讨论。这３０分钟的时间里，教师要巡视教室，发现个别问题，予以解决。

五、教师检查学生自学结果

１、你解决了哪些生字，新词：

理解春夏之交，夜以继日，操劳，干扰，诚恳，簸箕，为难，拘束等词语。

２、课文讲了毛主席在花山的哪几件事？表现了什么中心思想？你从中受到什么教育？

（课文讲了毛主席在花山的３件事。）

第一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第三件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、你画了哪些含义比较深刻的句子：

⑴他严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”

⑵主席说：“你想过没有，我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”

⑶“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”

⑷一位老人细细地端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”

４、课文中哪些内容写得比较详细？哪些内容写得比较简略？作者为什么这样安排？

六、总结自学情况

根据课堂实际情况，表扬知识掌握较全面，准确的同学，给没掌握详略得当这一写法的同学归纳分析原因，指明努力方向，提供改进的办法和措施，帮助这些学生固强补弱，不断进步。

【板书设计】

２８、毛主席在花山

学习步骤：

１、初读课文学字词三件事

２、再读课文理脉络让碾台（详）

３、细读课文分详略请喝茶（详）

４、精读课文解答题帮碾米