《桂林山水》教学设计

【教材说明】

这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美，简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。

【设计思路】

１、《桂林山水》用优美的文字描述了桂林山，漓江水的美丽景色，如诗如画。整篇文章构思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引诗句，以“荡舟漓江，来观赏桂林的山水”开始，以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。

２、《桂林山水》是写景的抒情散文，遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味。字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片热情。根据文章的这一特点，第一课时，我主要采用“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。

３、通过让学生观看“桂林山水”的风景录像片，把学生“带到”广西桂林，创设了“桂林山水”的真实情境。把教学内容中涉及的事物变成具体形象，多彩的画面，并配以和谐的音乐旋律，让教学内容深入浅出，形象逼真地展示出来，为学生创设了一个美好的学习情境。

４、在讲读课文时，多媒体技术的运用，会引起学生了解我国大好河山的兴趣，为了让学生感受到我们祖国大好河山的美丽景色，并进一步体会到像桂林一样具有独特之处的景点使我国的旅游业得到了发展，进而提高环保意识，我设计了第二课时的教学内容。想借此开拓学生的视野，增长学生的见识。提高学生的阅读能力，领悟能力和团结协作的能力。

【教学目标】

１、认知目标：

⑴通过看图，学文，上网，了解桂林山水的特点，展开多层面的拓展阅读。

⑵在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。

２、情感目标：

⑴通过有感情的朗读课文，深入领会作者从字里行间表露出来的对桂林山水赞美的思想感情，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。

⑵使学生初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。

３、能力目标：

⑴借助网络资源进行学习，培养学生的观察力，想象力和语言表达能力。

⑵借助网络资源进行自主学习，能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”，设计“海报”，培养学生收集，利用，加工信息的能力。

⑶通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习，生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

【教学重点，难点】

１、课文第二、三自然段是学习的重点：

通过学文，认识这两段的结构，并能仿照这两段的写法说一段话。

２、学生归纳、提炼、进行再造想象，提升学生的桂林山水的认识，产生“林山水甲天下”的共鸣。激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。

３、提高学生搜集、分析、筛选、整理，利用网络信息的能力。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，揭示课题

１、导入：

同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有道不完的悠久历史，数不尽的风景名胜。黄山，庐山座座令人流连忘返：西湖，五彩池处处让人心旷神怡。（课件展示）而享有美誉的桂林以它独特的风光成为举世闻名的旅游胜地，成为祖国山河中的一颗璀璨的明珠。板书：桂林

２、了解桂林的地理位置，历史，名称由来：

⑴指导上网：同学们去过桂林吗？对桂林了解吗？现在我们请电脑帮忙。请同学们上网点击“桂林简介”查查桂林的地理位置，它有哪些名胜，最著名的是什么

⑵学生交流，汇报。

二、初读课文，理清层次

１、作者为什么要去桂林游览呢 游览后有什么感受呢？

２、请大家点击“畅游桂林”欣赏漓江水，桂林山的奇异美景。

三、品读美文

１、引读第一自然段：

作者充满着对桂林山水的向往，荡舟漓江，来观赏桂林的山水：

⑴作者游览后有什么感受，课文是怎么写的。

⑵过渡。

（揭示重点）

２、抓住重点词句，品读体会“桂林的水”：

⑴初读，找特点。

⑵精读，品位美。

⑶同桌互读，体现美。

⑷上网，表现美。

师：同学们，漓江水静，清，绿的特点并不是一成不变的，它在不同的时间，不同的环境下会呈现出不同的风采。大家想去看看吗？现在我们上网观赏这些精美的图片，观赏后说说你最喜欢哪幅图，用自己的话来描绘一下漓江水的魅力。

３、学习“桂林的山”：

⑴学生自渎课文第三段质疑。

⑵提出自学要求。

４、感情朗读：

点击“漓江水”或“桂林山”录像，练习给录像配音。

四、总结课文，布置作业

同学们，挺拨秀丽，千姿百态的桂林山，清澈明净，绵延千里的漓江水深深地吸引着中外游客以及国家元首纷至踏来，流连忘返。它为发展桂林的旅游业提供了宝贵的资源。桂林人民为了更好地利用这个资源，每年都要隆重举办“山水旅游节”，接下来请大家一起来当小小设计师，课后去收集资料，我们下节课交流。

第二课时

一、复习引入

二、分组，接受研究任务

１、你们要扮演一个角色，有文学家，历史学家，新闻记者，统计学家，艺术家等等，要从他们的角度来开展活动：

文学家：

⑴收集与桂林山水有关的文学作品。介绍给小组其他成员，一起评论一下这部作品好不好，好在哪里。

⑵文学创作创作有关桂林山水的导游解说词。将你自己的作品读给小组其他成员听听大家的评论。

新闻记者：了解桂林近期又开发了那些旅游项目，这些项目的有哪些特色。

历史学家：桂林山水的历史，包括山水由来，山水传说，人文历史，风土人情，特产资源等。

地理学家：初步探索桂林仙境，揭开“山青，水秀，洞奇，石美”的桂林“四绝”的奥秘。

统计学家：

⑴调查，统计从古至今桂林的哪些旅游线路最受青睐。

⑵同学们选择自己喜欢的选题并自愿结成小组。

⑶小组合作完成一张主题为“桂林山水甲天下，天下游客去桂林”的海报或同样主题的“导游解说词”。要求：把桂林的具体位置，大小，人口及其他的人文环境的各种特点介绍清楚，以生动活泼具体的海报形式出现，吸引更多的游客。

三、学习过程

１、展示教师收集的桂林资料，指导使用网络课件，熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用。

２、查找，收集，分析并整理有关桂林的地理位置，历史情况，名胜古迹，旅游资源，人文风情，特产资源，名人评价等信息。

四、成果展示

把小组整理好的成果发表于“作业展示台”。

五、课文总结

同学们，一个个新颖独特的旅游标志，一份份图文并茂的海报设计，一篇篇优美生动的导游词，都倾注了你们对桂林山水的关注和热爱。相信以你们的设计为窗口，会有更多的中外游客慕名而来，在朝雾夕辉，阴晴风雨中饱览桂林举世无双的佳景。也相信，在你们一个个饱含深情的爱心提示下，桂林山水会成为永远的“人间天堂”！