《桂林山水》教学设计

【教学目标】

１、有感情第朗读课文，激发学生对祖国美丽河山的热爱之情。

２、能够初步背诵课文第二节，并且尝试第伞街的背诵。

３、掌握本课的生字、新词，理解“无瑕”、“波澜壮阔”、“拔地而起”、“危峰兀立”等词词语的意思；懂得“啊”字的变调。

４、体会比喻句的好处。

【教学过程】

第一教时

一、复习引入新课

１、我国有许多优美的风景名胜，我们曾攀登过黄山，欣赏了那里的怪石；曾游览过长江，饱览了三峡迷人的景色；今天，让我们乘上竹筏去位于广西东北部的桂林，感受桂林的山水的奇异风光。

２、电脑出示课题：桂林山水

３、齐读第一节。

４、看录像，你觉得桂林山水怎样？

５、理解：

“甲天下“的意思，齐读第一节。

二、整体感知课文

自由读课文，读准字音，看看课文哪一节写山，哪一节写水？

三、学习课文第二节

１、我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

２、板书：

波澜壮阔水平如镜

３、理解“波澜壮阔”的意思，查字典“澜”，整个字意思。

４、漓江的水有什么与重不同的特点呢？用笔圈出一个字。

５、出示电脑“水”画面，文字：

“静”、“清”、“绿”“不在流动”、“可见沙石”、“无瑕翡翠”。

６、师引读这三句话。

７、这三句句子中，有三个“啊”字，在朗读时要注意读音的变化。电脑出示：真静啊 （nga）、真清啊 （nga）、着绿啊 （wa）。

齐读。

８、你们喜欢哪一句?自己读一读。

９、指名读。

１０、体会“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”查“瑕”的意思。体会好处。

１１、有感情地朗读这三句句字。

１２、齐读第二节。

１３、绮丽的漓江水和优美的文字都要留在我们的脑海里，请大家读读书，看看黑板和投影上的提示，小组合作背诵这一节，可以三人一起背，也可以分工，一人背一节。

１４、请个别小组背。

１５、隐去电脑文字背诵。

四、学习课文第三节

１、我们用怎样的方法学习“漓江水”这节的？

２、电脑出示：

⑴默读，圈出特点的词。

⑵理解欣赏语句。

⑶有感情地朗读，背诵。

３、我们就用这样的方法来学习“桂林的山”。

４、小组学习。

５、写桂林的山，作者将它与什么作比呢？齐读第一句话。

６、板书：

峰峦雄伟 红叶似火

７、交流桂林山的特点，出示电脑桂林山的画面和文字“奇”、“秀”、“险”。

８、作者是怎样把这三个特点写具体的呢？

电脑出示“拔地而起”、“各不相连”、“奇峰罗列“、“形态万千”、“翠绿屏障”、“色彩明丽”、“倒影水中”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”。

９、注意“啊”字的读音。电脑出示：

真奇啊 （ya）、真秀啊 （wa）、真险啊 （na）在书上注音

１０、交流喜欢的句子。理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立”

１１、体会两句比喻句，理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立”“兀”的意思。

⑴桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中。

⑵桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

１２、有感情地朗读句子。

１３、自己喜欢哪一句，试着背一背、看电脑文字背诵。

五、总结课文

１、齐读二、三两节。

２、完成课堂练习第一题。

３、比较词语，电脑出示：

澜（ ） 瑕（ ） 峦（ ）

斓（ ） 暇（ ） 恋（ ）

拔（ ） 兀（ ） 嶙（ ）

拨（ ） 元（ ） 鳞（ ）

４、这篇课文，作文用丰富、优美的语言文字描绘了桂林山水的漪丽风光，这些语文文字课后我们要加以背诵和积累。

５、板书在电脑软件中。