《桂林山水》教学设计

【教学目标】

１、知识和技能：

⑴能在文本与图片所形成的氛围中理解课文中的词语。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

⑶通过对课文的学习，让学生了解桂林山、水的特点。通过品读积累大量的优美词句，领会作者仔细观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

⑷让学生根据自己的能力选择练习：

①让喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，

②喜欢说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游

③让喜欢创造的同学给桂林设计旅游广告词。

２、过程和方法：

⑴通过初读课文，初步了解课文的大意。

⑵借助课件演示，让学生对桂林山水有更形象的认识。

⑶在板书与课件的帮助下，学生能够熟练地背诵全文。

３、情感、态度和价值观：

⑴通过对课文的学习，让学生生感受到桂林山水的美丽，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

⑵在学习过程中通过合作学习、自主学习培养学生自主探究和团队协作的精神。

【重点、难点】

１、课文的第二、三两个自然段分别具体描绘了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点。这两个自然段在写法上是相同的，也是独具匠心的。

２、整篇文章构思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引诗句，以“荡舟漓江，来观赏桂林的山水”开始，以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

１、教师导语。

２、学生欣赏配乐图片。

３、欣赏了桂林山水的图片后，你有什么感受？

４、介绍杜甫、范成大和贺敬之作品中对桂林山水的评价。

５、引入课题，解释“甲天下”。

二、初读课文，整体感知

１、出示“聊一聊”：

⑴读一读：

注意读准字音。

⑵想一想：

作者欣赏了桂林的哪些景物？

⑶找一找：

作者游览桂林山水后的感受的句子。

２、学生自读课文后交流。

３、朗读第四节。

三、图文结合，感悟文本

１、出示“探究提示”：

⑴读一读：

自读课文的第二（或第三）小节。

⑵找一找：

漓江的水（或山）的特点，并用波浪线划出来。

⑶品一品：

作者是如何来介绍美丽的漓江水（或桂林的山）特点的。

２、交流。

３、小结学习方法。

四、转换角色，运用语言

１、出示试一试：

桂林山水如此美丽，大家都很喜欢吧，游玩了桂林山水，我相信你一定也想赞美桂林山水。喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；喜欢说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。

（小帮手：你可以用自己积累的语言或借用本课中的语句进行表达）

２、交流。

五、拓展延伸

１、出示阳朔大榕树、桂林的两江四湖的图片及资料。

２、希望同学们在课后去寻找一些有关桂林的资料。