《桂林山水》教学设计

第一课时

〖教学目标〗

１、初读课文，了解课文内容。

２、学习课文１、２自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。

３、对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。

〖教学过程〗

一、导入

今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。

１、出示书中插图（或投影）。

２、播放《桂林山水》录像。

３、教师范读课文。

４、学生谈谈感受。

二、学习第一自然段

１、指名读第一自然段，大家思考：

文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？

２、重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”

提示：这里的“都”字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。

三、学习第二自然段

１、朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？

２、默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。

３、交流讨论：

静：感觉不到它在流动。（感觉）

清：可以看见江底的沙石。（视觉）

绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）

４、体会词语和句子：

投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。

（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽）

５、练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。

６、检查朗读，注意指导"真静啊、真清啊、真绿啊"中"啊"的正确读法。

四、作业

１、背诵第一、二自然段。

２、朗读第三、四自然段。

第二课时

〖教学目标〗

１、学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。

２、背诵全文。

３、检查生字、新词。

４、总结作者的观察方法和写作方法。

〖教学过程〗

一、学习第三自然段

１、读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。

特点：

奇（拔地而起，形态万千）

秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋）

险（危峰兀立，怪石嶙峋）

２、结合课文解释：

拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。

拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。

各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。

奇峰罗列：罗列,排列。奇形怪状的山峰沿江排列。

形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……

屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。

危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。

怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。

３、练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。

４、小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？

观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。

描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。

二、学习第四自然段

朗读第四自然段：

想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。

三、检查生字预习

四、指导背诵

１、朗读练习。

２、熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。

五、指导课后思考·练习第三题

六、作业

１、抄写字、词。

２、背诵全文。