《记金华的双龙洞》第二课时教学设计

【引言】

我们的祖国，疆域辽阔，景色神奇秀丽。你喜欢旅游吗，想把自己的感受告诉别人吗？

热爱旅游的同伴们，在这里你们都是小小旅游家，同时，还是小科学、小作家。这个项目研究祖国的壮丽山河。引发你们去思考、去寻找有关旅游、环保信息。

要完成这个项目，你们得扮演旅游探索家、地质学家、生物学家和作家，分别尽自己的所能去了解我国、以及世界上像《金华的双龙洞》中描写的神奇秀丽的景色，知道我国的山河的壮丽，分析保护风景名胜区的方案。

【任务】

你们不但要在实践生活中留意有关祖国的风景名胜的情况，还要在相关的网站中广泛阅读有关祖国的风景名胜的资源。找出能体现你们的研究专题的语句、图片、文章，收进个人的文件夹里。你们充分的了解了，自己寻找出来的像金华的双龙洞一样的神奇秀丽的景色激发热爱祖国、热爱大自然的情感。最后，每个小组仿照叶圣陶《记金华的双龙洞》的写法：按游览的顺序进行描述；抓住事物的特征；围绕中心做到主次分明。写一篇既有趣，又让人懂得热爱祖国、热爱大自然的的好文章。把你发现的风景名胜介绍给别人，还要求配上这个风景名胜的图片或照片，如果能找到纪录片更好。

注意：观察景物，要抓住事物的特点，不但要注意景物的形状、大小、颜色、位置等，而且要注意游览的顺序及重点景观是什么。

建议你们先解决以下问题：

１、叶圣陶描写的浙江金华的双龙洞的地理位置，地貌怎样?

２、溶洞、石笋、石钟乳形成的原因是什么？

３、人们为什么喜欢到这里游览？

４、由此分析，人们喜欢到什么样的景区旅游？

５、分析叶圣陶写的《记金华的双龙洞》一文的写作方法，那些值得我们学习？这样的好处是什么？

６、读了叶圣陶写的《记金华的双龙洞》,你受到怎样的启发？

以下问题是你们探究的指南：

１、我们祖国有哪些风景名胜？

２、这些风景名胜的美体现在哪儿？文人墨客都留下了哪些精彩的诗词文章？

３、你们打算从那个小方面去说明我们人类对为了保护这些风景名胜所作的努力？

４、在今后的发展中，我们应该用什么方式和手段来保护我们的风景名胜？

５、找到我们生活中或网络上介绍的风景名胜，学习叶圣陶的《记金华的双龙洞》的写法，配上图，写一篇文章，作为演示稿，作为你们的学习成果。

【过程】

１、分组，五人一组。并在小组内分好工，进行信息收集处理、总结。

２、每个小组设有一个文件夹，组员们收集的材料，都以文件的形式收集在文件夹里。（要花较长的时间）

３、个人完成“建议你们先解决以下相关问题”一栏中的问题。

４、组内根据组员的兴趣分工，完成“以下问题是你们探索的指南”一栏中的问题。

５、小组内进行交流以上的学习成果。（不能单独一人完成）

６、组长组织组员把有关信息进行归类，给每个组员分工，准备图文并茂的演示文稿或网页，每个小组要准备两篇以上。

７、每个小组要提一个或以上的景区保护措施的建议。

【结论】

通过《记金华的双龙洞》这节课的学习，你们都成为了探索家、生物学家、地质学家和作家。我要把你们的作品挂在网上，让更多的人阅读、学习，提建议，并评出“精英分子”给予奖励，并给你们的家长发喜报。

完成了这个研究项目后，你们都可以学会：

１、主动、全面的探究文学作品。

２、怎样与他人合作。

３、怎样在网上寻找有效信息。

４、通过网上有效信息，学会模仿叶圣陶的《记金华的双龙洞》的写法，写一篇既有趣又是人们懂得环保益处的写景文章。

５、就自己所写的文章和文件夹里收集的信息，回答其他同学提出的相关的问题。

６、甚至还能为我国的景区保护状况提出更好的建议。