《语文园地一》教学设计

【教学目标】

１、知识：

⑴增强口语表达的能力。

⑵培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。

⑶积累语言，增强书面语言的表达能力。

２、情感：

⑴领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。

⑵在口语交际中，培养合作和交往的能力。

【教学重难】

在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

【教学时数】

２课时。

【课前准备】

观察校园。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、导入新课

谈话引入：

春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。

二、读课题，明要要求

１、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）

２、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

⑴时间、地点。

⑵准备工作。

⑶开展的活动。

３、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）

三、分小组讨论

１、提出要求：

⑴围绕中心话题进行讨论。

⑵分工合作，团结协作。

⑶学会倾听。

⑷作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。

２、自由组合。并选出组长。

３、进行讨论。

４、各小组进行汇报。

５、评一评：

取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。

第二课时

一、导入新课

谈话引入：

春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？

二、读题，明要求

１、自读题目，弄清写作的内容和要求。

２、梳理内容：

⑴校园的一处景物。

⑵别处的景物。

⑶发生在校园的一件事。

要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。

三、指导选材

１、典型性：

写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。

２、新颖：

善于发现别人没有发现的。

四、指导写法

１、要有一定的顺序。

２、怎样写具体：

观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。

五、相互交流

１、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。

２、提出自己在思考过程中遇到的问题。

六、拟定草稿

教师指导，及时发现优点和问题。

七、部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改

第三课时

我的发现日积月累

一、复习导入

检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。

二、我的发现

１、分角色读对话。

２、说说小林和小东发现了什么？

３、读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？

４、全班交流。

５、摘抄。

６、想一想：

我们在哪些课文中也读到过这样的句子。

三、日积月累

１、自由朗读诗句。

２、说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

３、教师点评释译。

４、比一比，看谁背得多，看谁背得快。

四、宽带网

１、自读：

看图，读文，说说从中了解的知识。

２、小组交流：

说说自己了解的五岳和五湖。

３、拓展知识：

搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

４、集体交流：

图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。