《语文园地一》教学设计

【教材分析】

“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结，目的是使学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。“日积月累”选编了５句有关描写自然风光的古诗名句，只要求学生通过诵读懂得大概的意思。“宽带网”是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。

【教学目标】

１、感性认识排比句的特点及其表达作用。

２、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

３、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。

【教学过程】

一、我的发现

１、自读例句，思考例句有什么特点。（指名说）

２、分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？

３、回到课文中去找一找这个句子，读一读，想一想用这样的句式有什么好处。（指名说）

４、摘抄。

５、我们在哪些课文中也学到过类似的句子？自己找出来读一读。

６、仿说这样的句子。

二、日积月累

１、自由朗读诗句，读准，读通。

２、指名读后齐读。

３、再读，想想诗句的意思，提出难以理解的诗句。

４、小组交流自己读懂的诗句的意思。

５、全班交流，教师点评释疑。（重点是小组中理解不了的诗句）

６、比一比，看谁背得多，背得快。

７、说说自己知道的或收集的描写自然风光的古诗名句。

三、宽带网

１、自读：

看图，读文，说说从中了解的知识。

２、小组交流：

介绍自己了解的五岳和五湖。

３、拓展：

通过网络、报刊、杂志、图书等多种途径搜集有关资料，邀游祖国的山山水水。

４、集体交流：

图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页。