《中彩那天》教学设计

第一课时

〖教学目标〗

１、初读课文，了解大意。

２、自学生字，理解新词。

〖教学过程〗

一、激趣导入

板书：《中彩那天》

１、假如你中彩了，会是什么样？

（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？……）

２、看到题目，你会产生哪些疑问？

（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……）

过度：带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了回答。

二、范读课文

三、自学生字，理解词义

１、读准字音：

“拮”应读 “ji_”，不要读成 “j_”。

“湛”应读 “zh_n”，不要读成 “sh_n”。

“崭”应读 “zh_n”，不要读成 “z_n”。

“馈”应读 “ku_”，不要读成 “gu_”。

“兴奋”应读 “x_ngf_n”，不要读成 “x_ngf_n”。

“诲”应读 “hu_”，不要读成 “hu_”。

２、识记字形：

“牌”左右结构，右边第六笔是“丿”，不是“丨”。

“德”左右结构，右下角“心”字上面的一横不要去掉。

“赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。

“解”左右结构，右下角是个“牛”字。

“号”上下结构，下边是“丂”不要多加一点。

３、难确定的部首：

“厂”：部首“厂”

“牌”：部首“片”

“或”：部首“戈”

“与”：部首“一”

“题”：部首“页”

“票”：部首“西”、“示”

“存”：部首“子”。

４、理解词语：

维持：使继续存在下去；保持。

生计：维持生活的办法；生活。

拮据：生活困难，缺少钱。

安慰：使心情安适。

诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。

信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

精湛：精深。

器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。

梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。

崭新：极新。

馈赠：赠送。

闷闷不乐：心情不舒畅。

迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。

痕迹：残存的迹象。

教诲：教训，教导。

四、自由读文，把不理解的句子画下来

五、作业：

生字、词、读课文。

第二课时

〖教学目标〗

１、学习课文，理解一些含义深刻的句子。

２、学习在阅读中提出问题（质疑），并讨论解决问题的读书方法。

〖教学过程〗

一、初读课文，感知内容

１、默读课文：

思考：

⑴读了这篇文章你有什么感受？

⑵课文内容是围绕哪句话来写的？

２、在班上谈读文后的体会：

（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）

（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的）

３、请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问：

（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）

（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）

二、细读课文，理解重点（或理解词句）

１、默读课文，把不理解的词、句做上记号。

２、针对文章中的重点词句提问，最后归纳如下：

⑴为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？

⑵母亲安慰我说：

“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么？

⑶“可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明了什么？

⑷为什么我激动地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”

⑸为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？

⑹为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？

３、小组学习：

针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，组员共同学习、交流。每题可选代表在班上交流。

４、班上汇报、交流：

⑴为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？

（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心上的遗责，精神上的折磨。如果把车给库伯先生，自己今后的生活依旧贫困，美好的愿望很有可能成为泡影，但“我”的精神世界是轻松的、愉悦的、富有的。到底选择哪条路呢？此时的“父亲”心里复杂矛盾极了。）

⑵母亲安慰我说：

“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”父亲面临的道德难题，指的是什么？

（是昧着良心把本应属于同事的奖品车留给自己？还是讲诚信，把“梦寐以求”的奔驰车让同事开走？这是一个“道德难题”。要活得诚实、有信用，就得把车交给已经忘了在彩票存根上做记号的同事，如果自己把车留下，就是虚为的表现，就有愧于同事和自己的良心。）

⑶“可以看出，那Ｋ字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明了什么？

（说明父亲非常想把得到的奖品──奔驰汽车据为己有，好实现自己多年来的愿望，扭转家庭贫困的处境。）

⑷为什么我激动地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”

（这句话的意思是：库伯家有钱，他不会在乎这辆车的。而我们家穷，这辆车对我们家来说是多么重要呀！即使爸爸留学生下这辆车也是有理由的，也是理所应当的。）

⑸为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？

（在得与失面前，父亲经过复杂的思想斗争，终于做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占了上峰。当父亲看着奔驰汽车被开起时，心里如释重负，因此显得特别高兴。）

⑹为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？

（父亲打电话请同事来取车，正说明了父亲诚实，守信用，这种品质是难能可贵的，是用多少金钱都买不到的，所以说那是我家最富有的时刻。）

三、综合阅读，总结全文

１、朗读全文，思考：

⑴通过课文的学习，你对妈妈说的：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会？

⑵本文的结构安排有什么特点？

⑶我们是采用什么方法进行学习的？

２、班内交流：

⑴交流体会：

（诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质，但往往在大是大非面前，在公与私，利与弊，名誉与金钱面前很难做到。然而，“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一致，克服再大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样做了以后，别人就会相信你，信赖你，愿与你交朋友，愿与你一起共事。与此同时，你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与幸福，而这种精神上的富有、充实，就是一大笔用金钱换不来的财富。）

⑵本文的结构安排上有什么特点？

（本文使用的是总分总结构。）

⑶我们是采用什么方法进行学习的？

①从整体到部分，再回到整体。

②提出问题，小组合作学习，解决问题。

从４个角度提出问题：

Ａ、针对课题提问。

Ｂ、针对课文的中心句提问。

Ｃ、抓信课文的重点句提问。

Ｄ、针对文章的写作特点提问。

〖板书设计〗