《中彩那天》第一课时教学设计

【学习目标】

１、认识本课的２０个生字，学会其中的１５个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。

４、学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。

【学习重难点】

１、理解父亲从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过。

２、理解“父亲”面临的道德难题。

【设计理念】

自主学习、合作探究、感悟理解。

【学习用具】

多媒体课件。

【学习过程】

课前准备：

１、互相认识。

２、齐读名言警句。

一、激趣导入

直接揭题：

今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个字，（师板书课题）注意“中”字的读音。

１、假如你中彩了，会是什么样？

２、看到题目，你会产生哪些疑问？

（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……）

３、梳理学生提出的问题，相应板书。

过渡：带着你们心中的疑问，看大屏幕，看看哪些问题文中做了回答。（电脑播放动画）

二、自学生字，识记字词

１、在深入理解课文之前，咱们要读通文中字词，请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语多读几遍，还不理解的标上记号，待会请教其他同学。准备好了吗？开始吧！

２、学生自学，教师巡视。

３、分类出示生字，指导学生认读。

（文中的生字，大家都会读了吗？请看屏幕）

⑴出示：

财赠存厂式崭捎

引导：认真看一看，它们有什么特点？（前三个是平舌音，后四个是翘舌音。──指名读、齐读）

⑵出示：

牌拥德解忆拮恼

引导：请同学们看看这些字的结构有什么特点？（左右结构）

⑶出示全部生字：

你们认为哪些字最难写？

指导书写：“牌”左边的笔顺。“德”右旁“心”上有一短横──书空。

⑷认读文中生字新词。（电脑出示，齐读）

三、快速浏览课文，初步整体感知

１、用你自己喜欢的方式朗读课文。

思考：读了这篇文章中你知道了什么？有什么感受？

２、引导学生谈读文后的体会，并从文中找出有关句子说明理由。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）

四、细读课文，理解重点（或理解词句）

１、认真默读课文，把不理解的词、句做上记号。

２、针对文章中的重点词句设计几个值得研究的问题。

最后归纳如下：

⑴为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？

⑵母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么？

⑶“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明了什么？

⑷为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？

⑸为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？

３、小组合作学习：

针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，小组成员共同学习、交流。每题可选代表交流。

４、班上汇报、交流。

五、综合阅读，领悟主题

１、朗读全文，思考：

通过课文的学习，你对妈妈说的：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会？

２、班内交流：

（诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质，但往往在大是大非面前，在公与私，利与弊，名誉与金钱面前很难做到。然而，“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一致，克服再大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样做了以后，别人就会相信你，信赖你，愿与你交朋友，愿与你一起共事。与此同时，你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与幸福，而这种精神上的富有、充实，就是一大笔用金钱换不来的财富。）

３、读了课文，你觉得文中的“爸爸”给你留下什么深刻的印象？我们应该向他学习什么？

４、小结：

通过学习，我们不仅了解课文的内容，还学懂了做人要做诚实、有信用的人，这样你将拥有更多的快乐与幸福。

六、课外延伸