《尊严》教学设计

第一课时

一、导入

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。

二、学生自读课文

１、自学生字新词。

２、质疑问难。

３、想一想，课文主要讲了一件什么事？

三、初步感知课文内容

１、检查生字新词的认读和理解。

２、师生共同解决疑难问题。

３、指名分节朗读课文。

４、指名概括课文的主要内容。

（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严）

四、课堂作业

１、抄写生字新词。

２、概括地写出课文的主要内容。

第二课时

一、深入朗读，品味词句

１、要求学生边读书，边画出：

描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；

描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；

描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我个能不劳动，就得到这些食物”……

２、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。

３、从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？

二、点拨，揭示中心

１、讨论：

年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？

２、齐读课文最后一个自然段：

提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢？

引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。

三、结合自身实际，谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

四、指导学生带感情朗读课文

１、自由读。

２、指名读。

３、分角色读。

五、布置作业

根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。