《将心比心》教学设计

课前谈话（自由）

一、故事导入，揭示课题

1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》

２、你想说些什么？

二、初读课文，整体感知

１、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写──（板书：将心比心）

２、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么？

（先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？）

三、感悟课文，品味语言

如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。

１、第一件事：

哪些地方让你有了温暖的感觉？

⑴句子：“有一次她去商店……松手”。（品词：沉重、一直）

⑵句子：“阿姨对老奶奶说的话。”

２、第二件事：

哪些地方让你有了温暖的感觉？

⑴“一天……涌到嘴边的话”：

①如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？

②感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？

⑵“只见……果然成功了”：

①领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。

②引读。

③这是一位怎样的母亲？

⑶“母亲拉着……这段最后”：

①感悟第二次的“平静”。

②现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？

配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了：……

四、眷注文本，升华情感

１、过渡：

这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：（朗读品情）

⑴阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）

⑵妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）

２、再读激：

我们应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

引读──

五、拓展内涵，提升品味

１、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词？

２、学生回答，逐一板书：

（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）

３、结课：

孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。