《蝙蝠和雷达》教学设计

【教学要求】

１、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

２、练习给课文分段。

３、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。

４、朗读课文。

【教学重点、难点】

弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

【教学建议】

１、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。

２、以下教学思路供参考：

教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导学生对照图，自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求──“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”，布置阅读关于仿生学的科普读物。

【板书设计】

试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

新思路效果反思一、揭示课题。蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？学生做答二、按要求读课文。１、提出要求：

认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。

２、教师巡视。

学生按要求默读课文三、根据提出的要求进行讨论１、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）

⑴蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？

⑵科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？

⑶这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？

⑷这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？

⑸蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。

２、哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）

⑴指名读第七自然段。

⑵为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。

３、如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？学生讨论提出问题

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

新思路效果反思一、练习朗读全文朗读课文二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。先根据自己的体会理解说，再按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。三、练习造句。出示句子１、读读句子。

２、口头练习用“终于”“清楚”造句。

３、书面造句。

四、抄写读读写写中的词语２遍。