《大自然的启示》教学设计

一、听新闻，带入情境

１、同学们，我们首光来听一则新闻：

（电脑播放显示关于伊拉克战争中使用从动物身上受到启示研发出新式武器的报道。如能选择近期“新闻联播”中的相关新闻更好）

２、听了这则新闻，你最想说什么？

３、是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。

二、阅读课文，了解大意

１、充分朗读课文，圈出生字词，自己读一读。

２、出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。

殃帚腐壤翼略键鲸

不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举

引导学生自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。

３、默读课文，说说每篇短文主要讲什么？是怎么归纳的？

三、依托课件，自主探究

１、出示句子，读一读，引出探究内容：

⑴“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”

⑵“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”

⑶“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”

请大家分组进行探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自己受到的启示。

２、教师巡回指导，注意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来，不要完全脱离课本。自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注。

四、全班交流，畅叙感受

１、请同学们结合课文中的事例和网络中的资料，谈一谈你对这几句话的理解。

教师引导学生举实例用自己的话谈一谈。

２、即兴演讲：

（下面两个内容任选一个，自主上台与按座位顺序依次上台相结合）

《“打扫”森林》给我的启示。

生物真是人类的好老师。

五、开放网络，延伸拓展

１、同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就请在网上浏览，在讨论平台交流吧。

２、开放校园网络，教师巡回指导学生在“讨论平台”或BBS论坛交流，查阅教师网页中的“动植物天地”，做一做“阅读测试”，善于操作电脑的同学还可登录因特网尝试查阅资料。

３、学生小结学习收获与感受；教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性学习。