《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计

【教学目标】

１、情感目标：

⑴使学生了解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。

⑵体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。

２、认知目标：

⑴了解局部战争的情况。

⑵理解重点词句，有感情地朗读课文。

３、能力目标：

培养学生获取信息的能力。

【教学重点】

理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。

【教学难点】

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。

第二课时

一、复习导入

１、同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。请听（课件出示：配乐呼唤录音）雷利为什么会发出这样的呼唤呢？

（ 失父之痛、 世界不太平 ）

二、细读：深入探究，感悟形象

师：那是因为雷利自己失去了父亲，那的他爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌交流感受。

交流：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？

１、从课文中“两年以前……壮烈牺牲” 我知道他是一个维护和平的人。

师：所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名……

（生齐读 “卓越的观察员，在……”）

２、我从“我的爸爸精通四国语言……”看出来的。我觉得爸爸还是一个有才华的人。

师：你觉得他读得怎么样？还有谁想读？

３、从“爸爸临上飞机前，对我和妈妈……”我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。

师：还有谁和他有相同的体会，也可以来读读这段。（突出依依不舍之情）

师：我从她的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我们，爸爸临行前只是“舍不得”吗？

师：肯定些，也就是坚定的语气。你很会体会，你能不能读一读？（生读爸爸的话）

三、品读：入情入境，潜心会文

师：一个捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，可亲可敬的父亲，怎能不让雷利感到自豪和骄傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！

（出示课件，配哀乐，师读“现在这顶蓝盔回来了……”）

１、此时此刻，如果你是雷利，作为他最亲的人，他的儿子，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？

⑴我觉得如果我是雷利，我就会想爸爸是为维护和平而倒下的他的死是光荣的。

⑵我会想：可恶的战争，你为什么要夺走我父亲的生命啊！

师：你不仅有伤心，还有对战争的痛恨，是吗？

师：还有谁想说？

⑶假如我是雷利，我不仅会大哭一场，我还会说：“可恶的战争，你不仅夺去了我爸爸的生命，你还夺去了许多无辜人的生命。

２、同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。生：

⑴我觉得“鲜血染红了……”这句话让我感动。

师：说说你的感受，是什么地方让你最感动？

生：我觉得爸爸牺牲了，但他的心还在呼唤和平。

师：还有谁有不同的感受？

⑵我觉得这几句最让我感动，“我们如约捧着鲜花……”本来我们是高高兴兴地去接爸爸，可是我们却接到了爸爸的遗体。

师：是啊！我们日也盼，夜也盼，高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸，没想到接到的却是爸爸那冰冷的遗体。

⑶这句话最让我感动：“现在，这顶蓝盔回来了……”说明爸爸临死前都不忘和儿子的约定。

师：爸爸和雷利有个约定，虽然他牺牲了，还是不忘把那顶蓝盔带回来。

师：还有让你感动的句子吗？

⑷我觉得最让我感动的是“鲜血染红了他的征衣……”，爸爸流了那么多血，他还是想家。

师：流了那么多血，说明什么？

生：说明爸爸死得很惨烈。

３、同学们，带着这些感觉，老师和你们一起来读读这段，好吗？

三、痛恨战争、渴望和平（配乐，师领读第一句，生跟读）

师：同学们，可这所有的一切又是什么造成的呢？

１、指名说：战争。

２、师：是的，是战争让这个可怜的孩子从小就失去了父亲。

五十一年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。今天，我们中国孩子虽然生活在和平的环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” 。有多少无辜的人们正经受着战争的煎熬啊！

３、师：课前，同学们都收集了关于战争的资料，相信大家对这句话已经有了一定的理解和体会。好，大家把资料拿出来，交流一下，看看世界上有哪些地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的战争又给人类带来怎样的伤害。

生：２００３年３月２０日爆发了美国对伊拉克的战争，在战争中许多儿童受到了伤害，１名小女孩满身鲜血躺在医院里，１名婴儿失去了手臂，成为终身残疾。

生：１９９９年科索沃战争中，５０００名南联盟军警丧生，１５００名老百姓被炸死，数以万计的人变成残疾人，战争结束后有２４万人变成难民，没有了家。

３、真是太不幸了！是啊，现代战争接连不断。只要有局部的战争存在，世界就难保太平，只要罪恶的子弹存在，娇嫩的“和平之花”就容易被摧残。

４、引读句子：

这一幕幕，都在提醒我们，如今“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”

师：我也搜集了一些资料，这都是我们的新闻工作者冒着生命危险在战场上拍摄的真实的镜头，我们来看一下。（出示课件）你们看，战争中的孩子们吃不饱，穿不暖。看，他们失去了御寒的衣服，躲避着随时可能飞来的子弹。看，又一颗无情的子弹飞过来了！他们逃离这熊熊燃烧的战火，惊恐地注视着浑身枪械的外军士兵！医院里，有那么多受伤的孩子。看，到处都是无辜受伤的孩子！最不幸的是，有那么多的孩子永远地闭上了眼睛！战争夺去了多少无辜孩子的父母，战争又使多少家庭妻离子散，战争更让多少老百姓背井离乡，从此过上了流浪的生活，战争是让人深恶痛绝的。小雷利他代表所有遭受战争迫害的家庭和孩子，向全人类发出了他内心深处最强烈的呼吁……

⑴学生接说，点击课件：要和平不要战争。

⑵朗读指导：师：这是谁的呼声？

生：雷利。

师：仅仅是雷利的呼声吗？

生：是所有孩子的呼声。

师：仅仅是孩子们的呼声吗？

生：是全世界的呼声。

师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！让我们一同来呐喊吧！（全班齐读）

四、写话练习

师：同学们，此时，你恨战争吗？你向往和平吗？把你对战争的恨和对和平的渴望写几句话。

１、自由写。

２、交流。

五、课堂总结

是的，战争是残酷的，一切爱好和平的人们痛恨战争，向往和平。同学们，我们是幸运的，生活在和平的环境中。就让我们珍惜现在和平幸福的生活吧！

（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）

师：来让我们一起呼吁……

（课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）