《一个中国孩子的呼声》教学设计

【教学要求】

１、有感情地朗读课文。

２、理解信的内容，体会作者所表达的真挚感情。

３、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

【教学重难点】

１、理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

２、认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。

【教学准备】

多媒体课件。

【设计理念】

以读代讲。

【教学流程】

一、导入新课

１、同学们，请伸出你的右手食指，跟我一起画一种最可爱的动物。

２、齐画和平鸽。

３、同学们，你们爱它吗？（爱）

因为它象征着“和平”！是呀，这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平，然而，这世界却并不太平。

４、观看录像：

战争带给人们的是什么？

５、小结：

战争，使晴朗的天空不再阳光普照，而是一片阴暗，那弥漫着战火硝烟的地区，有多少孩子失去父亲，有多少妻子失去丈夫，有多少母亲失去儿子！同学们，在这样残酷的战争面前，让我们一起呼吁……

世界要和平！（板书）

二、新授课文

１、同学们，你们知道吗？就在我们呼吁和平的同时，有一个中国的孩子也发出了同样的呼声。下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声。（板书课题）

２、自由初读课文，注意读准确。

３、我们一起来读读课文，把课文读流利。

（读到你愿读的地方你就站起来一起读。）

４、同学们，这篇课文感人之深，催人泪下。请你们再读读，找出文章中你最感动的一处，反复品读。

⑴四人小组交流。

⑵集体交流。（学生读句子，谈感受）

重点指导：

句子一：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”

⑴指名读。

⑵你是怎么读“和平！和平！和平！”的？

⑶还有谁愿读？

⑷愿读的同学一起读。

小结：雷利的父亲是一位和平的使者，他用博大的胸怀来爱他的孩子，来爱全世界的人。

句子二：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

⑴指名读。

⑵你为什么把“罪恶”、“娇嫩”读得那么重？

⑶还有谁读，男生读。

⑷看世界地图。（出现战争国家爆炸，有硝烟的图景）

⑸学生结合当前形势谈对句子的理解。

⑹教师激。（放战争灾难的图片，配悲乐）

叙述：同学们，你们看！每一次战争的爆发，都将是一连串悲剧的开始。战争，让多少人妻离子散，家破人亡呀！战争，它只会带来牺牲！牺牲！牺牲！

⑺此时此刻，你心里有什么感受就大声地说出来吧！

小结：战争太残酷了，我多么想向那战争呼喊──停止吧！我们要和平！和平！（板书）

过渡：然而悲剧却无法避免地发生了。十年前，雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了。十年后的今天，我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了，他就是──郁建兴。（齐说）

（配乐师述）他，一位伟大的生化学家，他的死是光荣的，然而他的死，意味着又一个母亲失去了儿子，又一个妻子失去了丈夫，又一个孩子失去了父亲。

句子三：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

⑴教师范读。

⑵指导学生读。（站立读，加上动作，表情）

⑶同学们，从你们的朗读中，我听到了雷利的心声，听到了全中国人的心声，听到了全世界人的心声，那就是──和平！和平！和平！

５、孩子们，你们都是和平的使者，为了和平，你能做些什么？

（学生谈）

教师指导：我想写──请拿起你手中的笔，大胆地写，可以给安南，萨达姆，布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。

６、如果有一天，我们的梦想实现了，世界一片和平，那会是一幅什么的景象呢？拿起你手中的画笔，画和平的景象，并给你们的画取一个题目。

（四人小组作画，师生演板作画）

三、总结全文

我们的呼声永不停止（全体起立）让世界的每一个角落都听到我们的呼吁──“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”

【板书设计】

和平鸽

和平！！！和平！和平！！