《生命 生命》教学设计

【教学目标】

１、引导学生思考人生、感悟生命的意义。

２、学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

【教学重难点】

理解三个事例中蕴含的道理。

【教学过程】

一、导入

游戏：请大家闭上眼睛，现在把你的手放在你的胸口，听听你自己的心跳，说说你有什么感受！（同学们从自己的心跳声中感受很多，也产生了很多的遐想）

今天，我们就来学习和生命有关的一篇课文《生命 生命》师板书课题，齐读两遍（铿锵有力）。

二、整体感知

１、现在请大家自学课文，带着要求：

⑴读通、读熟课文、读准字音：

⑵自主探究：

文章写了哪几个事例？（提示：可抓住文中的词语概括） 板书：

飞蛾求生

瓜苗不屈生长

听心跳

２、汇报交流：

课件出示：

骚扰挣扎跃动欲望

砖缝不屈向上茁壮生长

３、听诊器、沉稳、震撼、糟蹋、有限：

（两位同学读）

哪些词语你们理解了？说意思，近义，反义，造句都可以。

生字词学得不错，不知道课文理解得怎么样？来看第二个问题

三、研读赏析

１、首先让我们走进飞蛾：

（课件出示第二段）

⑴谁来读一读这个事例，其他同学思考是什么原因让作者放了骚扰自己写作的飞蛾？

⑵飞蛾面临危险时是怎么做的？

⑶如果飞蛾会说话，你认为当时飞蛾会对自己或作者说些什么？（你的想象力很丰富）

⑷让我们再次感受飞蛾强烈的求生欲望，读这段文字：

过渡：飞蛾强烈的求生欲望让我们感受到了它生命的存在。那么生命在一粒普通的香瓜子看来又意味着什么呢？让我们走进香瓜子

２、走进香瓜子：

（课件出示第三自然段）

请女生来读这段文字，并说说小小的香瓜子给了你什么意外？（评语：别说你很意外，作者和你也一样）从哪里可以看出作者对香瓜子的表现很意外？提示：从哪两个词？(竟然，竟)

表示什么意思？（没有想到的，出乎意料的，不可思议的）

就是这样小小的香瓜子，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，竟然发了芽，还能长出一截小瓜苗，真是一件（没有想到的，出乎意料的，不可思议的）事情。

男生读这段话，读出你们不可思议的感情。（女生评价）

那我们就男女合作一起读出这不可思议的感情。

３、走进杏林子：

作者对于别的生命感受很多，那么对于自己的生命又是作何理解的呢？让我们走进作者杏林子。自读第四段，读了之后你想到了什么呢？ 评：你和作者一样有想法！

作者听着自己的心跳发出怎样的心声？

（课件出示“我可以 …… …… 自己负责”）读两遍。

课件：

举例说明：

⑴怎样的生活态度或生活方式才算是“好好地使用它”？融入你的感情读这句话

⑵怎样的生活态度或生活方式就是在“白白地糟蹋它”？

我们都不能白白地糟蹋生命，杏林子把没有说出来的话在最后一段中都说出来了，我们一块看看她是怎么做的。课件出示最后段。

其实，我觉得作者杏林子是最有理由放弃生命的人，下面让我们了解杏林子。

课件出示。

四、总结

了解了杏林子、学了她的散文《生命 生命》我们有什么收获呢？我们应该怎么做？

珍惜生命，珍惜时间，创造价值，坚强乐观，不自暴自弃。