《古诗词三首》教学设计

【学习目标】

１、认识７个生字，会写８个生字。

２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

３、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

【课前准备】

１、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

２、课文插图。

第一课时

《乡村四月》《四时田园杂兴》

一、由题入手，弄清题意

１、板书课题。

２、自由读题，说说题意：

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

３、出示插图，观察感受。

４、简介诗人及背景：

翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

二、反复诵读，弄懂诗意

１、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

２、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

３、指名朗读，相互学习，相互欣赏。

４、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

５、全班交流，讲讲诗意。

三、品评朗读，感悟诗情

１、自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

２、逐句品评，交流感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

３、想象画面，有感情地朗读。

四、背诵，积累语言

五、自学《四时田园杂兴》

１、按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。

２、小组内交流，教师指导点拨。

３、全班交流自学成果。

４、背诵。

第二课时

《渔歌子》

一、激导趣，理解课题

１、教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？

２、你知道什么是词吗？

教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。

３、你了解或背诵过词吗？试着背一背。

二、反复吟诵，理解词义

１、自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。

２、谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？

３、默读词，画出词中描写的各种景物。

４、再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。

５、全班交流：

交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？

词中出现了哪些颜色？

三、指导朗读，想象画面

１、教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。

２、教师范读，体会诗情画意。

３、学生练读，想象整体画面。

４、指名朗读，教师指导。

５、同桌互读，相互欣赏。

四、积累运用，拓展延伸

１、有感情地背诵《渔歌子》。

２、背一背你喜欢的词。

３、默写两首古诗。