《两个铁球同时着地》教学设计

【教学目的】

１、学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。

２、学会课文生字新词，体会含义深刻的句子。

３、朗读课文，背诵课文第三自然段。

【教学重难点】

１、理解课文第三段内容。

２、体会含义深刻的句子。

【课前准备】

多媒体、两只铁球（一大、一小）。

【教学模式】

１、设境导入、说学拟标。

２、据标自学、合作交流。

３、自由议标、点拔导学。

４、拓展延伸、自主评价。

５、测标总结、引导预习。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖课前预习〗

１、努力学会本课生字新词。

２、结合课文并查阅有关资料了解伽利略、亚里士多德两人。

３、尝试给课文分段，概括段意。

一、设境导入，说学拟标

１、设境导入：

同学们你长大后准备做什么？（学生自由说理想）今天我们就来学习一个科学家的故事，通过学习，老师想你一定会受到启发。这位科学家的名字叫“伽利略”故事的题目是《两个铁球同时着地》。

２、说学：

⑴看了这篇课文的题目，你想说些什么？

⑵对于一篇新的课文，我们第一课时学习的一般步骤是什么？

３、拟标：

（根据师生的交流，共同确定本节课的学习目标。）

二、根据自学，合作交流

１、初步自学课文，了解课文大意。

２、合作交流。

３、自学生字词。

三、自由议标，点拨导学

再读课文：

１、独立划分段落，归的段意。

２、小组交流，互说划分段落的依据。

３、师生交流，教师有机点拨。

导学课文一、二两段：

１、齐读第一段：

⑴用笔画出自己读懂和有题问的地方。

⑵小组合作。

⑶汇报交流，教师相机点拨。

２、自学课文第二段：

⑴同法自学。

⑵小组合作。

⑶汇报交流，合作补充。

四、拓展延伸，自主评价

１、拓展延伸：

⑴说了自己课前所查阅了解到的伽利略和亚里士多德两个的情况。

⑵从两人的情况你想到了些什么？

２、自主评价、释疑问难。

五、测标总结，引导预习

１、测标总结：

２、引导预习：

⑴课文为什么把伽和略和亚里士多德两个不同时代的人写到一块儿？在文中找出有关句子。

⑵尝试借助一种方法来理解第三段的内容。

⑶通过读课文理解“胆大妄为、固执”两词意思。

第二课时

一、设境导入，说学拟标

１、设境导入：

上节课我们共同学习了《两个铁球同时着地》这篇课文，学会了文中的生字词，给课文分了段，并学习了文章第一、二两段。这节课我们将继续一起学习。首先老师检查大家课前预习的情况。

伽利略和亚里士多德是两个不同时代的人，课文为什么要把他们写到一块？从文中哪 句话可以看出？（指名读）

（多媒体：亚里士多德曾经说过：“……产生疑问）

２、说学拟标：

⑴说学：

就这一句话，你想到些什么？或心中产生了哪些疑问。（学生自由说）

⑵拟标：

（根据学生的回答，教师民主地加以补充整理成本节课学习目标）

（多媒体出示整理好的学习目标）

二、根据自学，合作交流

导学课文第三段：

师述：请同学们自由朗读课文第三段，自己尝试能读懂哪些问题，看谁找得又快又准。

１、学生自学课文第三段。

２、小组合作交流自己所读懂的地方和有困难的地方。

三、自由议标，点拨导学

１、学生自由汇报自己的收获。

２、点拨导学：

⑴学法点拨：

课文中亚里士多德的话以及伽利略的分析叙述很抽象，并不是很好理解的。如果我们借用一种方法来帮助理解，那就要简单多了。你们认为用什么方法好呢？

①小组合作借助方法理解课文。

②小组推选一人演示方法，并再推选一人根据方法说说自己对课文的理解。

③教师对学生运用学法理解的情况进行小结。

⑵重点点拔：

①把这段中最后一句话改成带句号的句子。

②试着根据板书背诵第三段。

导学第四段：

师：用“读、想、画、议”的一般方法自学课文第四段。

１、学生自学。

２、小组自由交流收获。

３、汇报交流：

你读懂了些什么？

４、重点点拨：

⑴（多媒体出示“两个不同重量的铁球……没有关系”）这句话中，你觉得哪些词相当重要？所以在朗读时要注意什么？句中的“高处”具体、恰切地应该怎样说？（多媒体：请在括号里加上一个合适的词：（）高处）为什么要用这个词呢？说说原因。

⑵来观看伽利略做试验的人们议论伽利略的话，应该读出怎样的语气？

（教师指导学生感情朗读，并让学生在读中领悟“胆大妄为、固执”两个词的意思。）

四、拓展延伸，自主评价

１、拓展延伸：

⑴多媒体：“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”联系实际说说这句话给一你的启示。

⑵学生试验（两个铁球）

２、自主评价、释疑问难。

五、测标总结，引导预习

１、课内测评：

填空：

⑴如果亚里士多德的话是正确的，那么把一个１０磅重的铁球和一个１磅重的铁球拴在一起，同时从高处落下来，就可能产生两种结果。

①_______________________________________________________。

②_______________________________________________________。

⑵伽利略带着对亚里士多德说的话的疑问，反复做了试验，结果都证明亚里士德的这句话__________________________。两个不同重量的铁球从高处落下来，总是_________________。铁球往下落的______________跟铁球的_________没有关系。

⑶伽利略公开试验前，人们议论纷纷，都认为_____________。议论的话，我们在朗读时应读出_____________语气。当人们看见两个铁球同时着地时，大家终于明白了______________________。

⑷通过这 篇课文的学习：___________（谁）使我深 受教育，我爱学习他那种________________________________________的精神。

２、课内小结：

⑴总结本节课学生的学习情况。

⑵总结本节课的学习内容。

３、引导探学：

教师做两次试验：一次是两只一大一小的玻璃球，一次是一大一小的纸片，都同时从高处落下，结果两玻璃球同时着地，但两纸片却是一先一后着地，这是为什么？请有兴趣的同学们翻阅有关资料，找出原因，然后告诉老师。

４、引导预习：

把本节课的学习方法有选择地引用到下文的学习当中。